Конспект занятия по формированию звукопроизношения «Звук [э]»

Малясова Елена Александровна
Конспект занятия по формированию звукопроизношения «Звук [э]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Звук Э.

Цель:

1. Произнесение и характеристика звука Э.

2. Развитие фонематического слуха и слухового внимания.

3. Звуковой анализ прямых и обратных слогов.

4. Развитие общей моторики и эмоционально-волевой сферы.

Оборудование: доска; предметные картинки; сигнальные карточки; схемы; фишки.

Ход занятия

I. Организационный момент

Д. И. «Услышь свое имя в тишине». (Логопед шепотом называет имена детей, ребенок, услышав свое имя садится на место)

II. Повторение

- Что такое звук?

Публикация «Конспект занятия по формированию звукопроизношения „Звук [э]“» размещена в разделах

• Буква Э и звук [Э]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

- Какими бывают звуки (гласными и согласными)

- Каким цветом обозначают все гласные звуки? (красным)

- Каким цветом обозначают твердые согласные? (синим)

- Каким цветом обозначают мягкие согласные? (зеленым)

III. Постановка цели занятия

- Какой одинаковый звук слышится в начале этих слов? ( Логопед называет слова: эскимо, этажерка, электричка, экскаватор)

IV. Изучение нового

1. Произнесение и характеристика звука Э (Логопедом, все вместе и по одному)

- Звук Э - гласный, потому что его можно петь и тянуть.

- Кто споет песенку «гласных звуков» (А,У,И,О, Э,Ы)

2. Д. И. «Кто внимательный?» (Логопед произносит слова, а дети должны их хлопнуть в ладоши, если услышат слово со звуком Э : экран, арбуз, иголка, этаж, эхо, улитка, электричка, облако, этажерка, апельсин, экскаватор, электричка)

3. Д. И. «Угадай сколько звуков?» (Звуковой анализ прямых и обратных слогов: ЭМ, МЭ, ЭК, КЭ)

- Сколько я произнесла звуков ЭМ? (Два)

- Какой первый звук? (Э)

- Какой это звук гласный или согласный? (Гласный)

- Каким цветом мы его обозначим? (Красным)

- Какой второй звук? (М)

- Какой он гласный или согласный? (Согласный)

- Твердый или мягкий? (Твердый)

-Каким цветом его обозначим? (Синим) и т. п.

IV. Физ. минутка (Дети стоят около своих мест)

Раз подняться, потянуться.

Два нагнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять тихонько помахать.

А на шесть спокойно сесть.

4. Д. И. «Любопытный» (Логопед задает вопрос, а дети должны ответить словом которое начинается со звука Э)

- Как зовут мальчика? (Эдик)

- Как зовут девочку? (Эмма, Элла)

- Какое мороженное ты любишь? (Эскимо)

- Какой транспорт копает землю? (Экскаватор)

- Что есть у телевизора? (Экран)

- Без чего не будет в доме света? (Без электричества)

- Что живет в гора? (Эхо)

5. Д. И. «Составь предложение» (Логопед выставляет на доску предметную картинку и предлагает придумать предложение с этим словом)

6. Выучить стихотворение и назвать в нем все слова со звуком Э.

Электричество в домах,

Свет горит на этажах.

Экономить надо свет.

Ты запомнил? Или Нет?

V. Итог занятия

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- В какие игры играли?