Конспект занятия для старшей группы «Звук у нас в ушах»

Ирина Спиридонова
Конспект занятия для старшей группы «Звук у нас в ушах»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: ознакомление детей со строением и функциями человеческого уха

Задачи:

подвести детей к пониманию причин возникновения звука : колебания предметов; дать представления о как человек слышит звук : воспринимает колебания от звучащих предметов; познакомиться со строением уха, уходом за ушами; развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования; умение рассуждать, делать выводы.

Публикация «Конспект занятия для старшей группы „Звук у нас в ушах“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте! Какое это удивительное слово «здравствуйте». Ведь оно - очень особенное. Это не только вежливое слово - приветствие, но и слово - пожелание. Так что же мы желаем человеку, когда с ним здороваемся?

Воспитатель: А что помогает человеку слышать слова, звуки?А что будет, если не будет ушей?

А давайте проверим, действительно ли это так. По моей команде вы плотно закроете уши, указательными пальцами, а я за ширмой издам какой - то звук, посмотрим, услышите вы его или нет, закрытыми ушами, выполняем честно, плотно закрываем уши (переливаю воду из стакана в стакан). Слышали?

Воспитатель: А почему, не слышали?

А сейчас, не закрывая уши, послушайте (переливаю воду) Слышали?

Воспитатель: Так действительно уши помогают нам слышать?

Потому, что уши, когда были открыты, мы слышали, а когда закрыты мы не слышим.

А вы знаете, как наши уши слышат звуки, как они их воспринимают?

Я вам предлагаю, провести опыт, который поможет нам разобраться в этом вопросе.

Посмотрите, сейчас, я вам покажу, как мы с вами будем выполнять. Для начала вы возьмете ложку, которая привязана к середине веревки. Концами веревки обмотайте указательные пальцы, так, чтобы оба конца были одинаковой длины. Потом, указательными пальцами закройте уши наклонитесь вперед, чтобы ложка свободно повисла и стукнулась о край металлической кастрюли. Как вы думаете, когда ложка ударится о кастрюлю, мы услышим звук?

Вы услышали звук?

А как же мы смогли услышать, если наши уши были закрыты?

(предположение детей).

Воспитатель: Садитесь, сейчас я вам расскажу, как это получилось. Когда ложка ударилась, она начала дрожать, колебаться. Эти колебания по веревочке предались нашим ушам. Мы слышим, благодаря тому, что уши воспринимают различные колебания. Оказывается, все предметы, когда звучат, они дрожат, колеблются

Воспитатель: И так, значит, когда предмет звучит, он колеблется. Просто иногда эти колебания предметов такие мелки, что наш глаз не видит.

Колебания от звучащего предмета расходятся по воздуху, как волны по воде, поэтому их называют звуковые волны.

Давайте мы с вами вместе скажем?

Вот эти колебания, которые называем звуковыми волнами, и слышат наши уши.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на уши друг друга, то что вы видите называется ушная раковина, она находиться по бокам головы. Повторите, как она называется.

Воспитатель: Она собирает, улавливает звуковые волны и направляет их в слуховой проход (иллюстрация). Слуховой проход, это то отверстие, которое вы видите, глядя на ухо своего друга, он похож на узкий коридорчик. Звуковая волна бежит по нему и ударяется о тонкую плёночку, натянутую как на барабане, она и называется барабанная перепонка. Давайте повторим?

Воспитатель: : От удара звуковой волны, барабанная перепонка тоже начинает колебаться, вибрировать. От этих колебаний маленькая косточка, под название молоточек (находится за барабанной перепонкой, начинает стучать по другой косточке, этот сигнал передается «прибору», похожему на улитку. А улитка специальным дорожкам молниеносно передает этот сигнал в мозг, на расшифровку.

Например, раздаётся звонок в дверь; ухо воспринимает этот сигнал и посылает в мозг. Мозг командует: подойди к двери, посмотри в глазок прежде, чем открывать дверь.

Воспитатель: Теперь, вы знаете, как наши уши воспринимают звуковые волны.

Воспитатель: Молодец, сегодня мне понравилось, как ты внимательно слушал. Молодец, мне понравилось, как ты отвечала на вопросы. Молодец, мне понравилось, как ты умеешь правильно следить за своей осанкой. Молодец, мне очень понравилось, как ты играл