Конспект урока русского языка в 3 классе «Приставки про-| пра-, по-| па-»

Антинг Валентина Германовна
Конспект урока русского языка в 3 классе «Приставки про-| пра-, по-| па-»
▼ Скачать +Заказ

Технологическая карта урока русского языка

Учитель: Антинг Валентины Германовны

Дата проведения: 19. 11. 2014 г.

Класс : 3 Г

Тема. Приставка про- и пра-, по- и па-.

Тип урока : Изучение нового материала

Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся различать приставки про- и пра-, по- и па-, научатся правильно выбирать букву гласного с опорой на значение приставок.

Планируемые метапредметные результаты:

Публикация «Конспект урока русского языка в 3 классе „Приставки про-| пра-, по-| па-“» размещена в разделах

• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 3 класс
• Русский язык, 3 класс
• Русский язык, конспекты уроков
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Р. - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

П. - ориентироваться в учебнике; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Планируемые личностные результаты: осознавать роль языка и речи в жизни людей; воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь

Оборудование: учебник русского языка, презентация

Ход урока.

Структурные компоненты урока, отводимое время Деятельность учителя и формулировка заданий Деятельность обучающихся, направленная на формирование УУД Планируемые способы и критерии оценивания

Организационный момент

(1-2 мин.) -Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка проведу у вас я, Валентина Германовна. Садитесь. Приветствуют учителя

Чистописание

(3-5 мин.) -Ребята, откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

-Начнем наш урок с чистописания.

-На слайде вы видите буквосочетания (По, до, за…Про, над, от, запишите их в тетрадь до конца строки, соблюдая закономерность.

-Как вы поняли задание?

-Подчеркните самое красивое написание буквосочетания. Выполняют инструкцию учителя: записывают буквосочетания

Самооценка, критерий - аккуратность

Формулирование проблемы урока

(2-3 мин.) -Ребята, предположите, чем могут являться эти буквосочетания? (приставками)

-Что мы знаем о приставках? Что такое приставка?

-Для чего служит приставка? (для образования новых слов с новым значением)

-Назовите приставки, которые пишутся только с гласной «а».

-Назовите приставки, которые пишутся только с гласной «о».

-Ребята, прочитайте слова на слайде:

Проводник, прабабушка, паводок, поплясал,

-Объясни лексическое значение слов.

-Кто такой проводник?

Проводник – многозначное слово

1. провожатый, указывающий путь;

2. железнодорожный служащий, сопровождающий вагон;

3. специалист, работающий со служебной собакой;

-Объясните значение слова «прабабушка»

Прабабушка – мама дедушки или бабушки.

-Что такое паводок?

Паводок-поднятие уровня воды в реках, водоёмах из-за быстрого таяния снега, от ливней.

-В какой части слова пропущена буква?

-Кто заметил противоречие в выделенных приставках (В слове проводник приставка про-, а в слове прабабушка приставка пра-, в слове поплясал приставка по-, а в слове паводок приставка па-.)

-Знаете вы, когда нужно писать про- и пра-, когда по- и па-?

-Тогда, чему будем учиться сегодня на уроке? (учиться понимать, когда писать в приставках а- и о-)

-Сформулируйте тему урока. Правописание приставок про- и пра-, по- и па-.

-Какую цель поставите перед собой. (Научиться различать, когда писать приставки по – и про-, а когда писать приставки пра- и па- .) Выполняют инструкцию учителя: вспоминают пройденное, находят противоречие в выделенных приставках

Определяют чему будут учиться

Формулируют тему и цель урока

Словесное оценивание

Изучение нового материала

(10-12 мин.) -Ребята, откройте учебник на странице 126, упр. 154, прочитайте задание. Что нужно сделать?

-Спишите слова.

-Найдите слова пробежка и прабабушка.

-В каких группах слов они встречаются? (Пробежка во 2-й группе с приставками про-, прабабушка в 3-й группе с приставками пра-.)

-Почему слова с приставкой про- находятся в двух столбиках? (Под ударением и без ударения.)

-Какое общее значение есть во всех словах в 3-й группе, с приставкой пра-? (Названия родственных отношений со значением «старый, древний».)

-Кто такой прадед?

-Кто такие правнук и правнучка?

-Кто такие прародители?

Сделайте вывод: как отличить приставку пра- от приставки про-?

Вывод: приставка пра- пишется в словах, указывающих на степень родства, имеет значение «старый, древний». В остальных случаях – приставка про-.

-Упр. 155, прочитайте задание. Что необходимо сделать?

-Спишите слова. Кто желает поработать у доски? Остальные в тетради.

– В каких словах встречается приставка па-?

– Какое она имеет значение? (См. в сносках – неродной.)

– В чём ещё особенность этой приставки (сравни с приставкой пра-?

Подсказка: в каком положении находится гласный в приставке? (Гласный под ударением.)

– Какая приставка чаще встречается в словах?

Сделайте вывод: как отличить приставку па- от приставки по-?

Вывод: приставка па- редко встречается в словах, она всегда ударная.

-Ребята, посмотрите на слайд. Прочитайте слова. (пасынок, паводок)

-Кто желает у доски разобрать слова по составу? Остальные в тетради. Выполняют инструкцию учителя: работают с упражнением в учебнике, находят слова

Отвечают на вопросы

Находят общее значение в словах в 3-й группы

Формулируют вывод о том, как отличить приставку пра- от приставки про-

Выполняют инструкцию учителя: списывают слова, определяют какое значение имеет приставка па-

Формулируют вывод о том, как отличить приставку па- от приставки по-

Словесное оценивание

Физкультминутка

(1 мин.) Тематическая. установка на здоровый образ жизни

Закрепление пройденного материала

(2-3 мин.) -Выполним упр. 157, прочитайте его. Что нужно сделать?

-Кто желает прочитать текст?

-Как вы думаете, кто такой проситель? Слайд. (проситель – устаревшее слово, означает «человек, который обращается с просьбой, прошением куда-либо или к кому-либо»)

-А как вы думаете, попрошайка, это тоже проситель? А кто такой попрошайка? (попрошайка – употребляется в современной разговорной речи, означает «тот, кто назойливо выпрашивает, надоедает просьбами»).

-Найдите в тексте однокоренные слова. Запишем их. Просьба, прошение, проситель, попрошайка. В старину, устарели

-Выделите в них корень и приставку.

-Какое явление мы наблюдаем в корне?

-Найдите слова с приставкой по. Сколько в тексте таких слов?попрошайка.

-Запишите его и выделите приставку.

Диктант (взаимопроверка)

Заехал, прародина, побег, проход,

Подведение итогов

(2-3 мин.) -Какая была тема урока?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Какие возникли затруднения на уроке?

Оценивают достижение поставленной цели на урок