Конспект урока чтения в 3 классе коррекционной школы по рассказу А. Баркова «Внезапное открытие»

Ольга Абросимова
Конспект урока чтения в 3 классе коррекционной школы по рассказу А. Баркова «Внезапное открытие»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Внезапное открытие». По А. Баркову.

Цель: знакомство с новым произведением.

Задачи:

1. Образовательные: формирование навыка осознанного, беглого чтения произведения;

2. Коррекционно–развивающие: развитие мышления, внимания, памяти.

3. Воспитательные: воспитание нравственных качеств, бережного отношения к природе, птицам.

План урока.

1. Орг. момент – 1 минута.

2. Артикуляционная минутка – 5 минут.

3. Проверка домашнего задания – 5 минут.

4. Сообщение целей урока. Изучение нового материала. – 20 минут.

Публикация «Конспект урока чтения в 3 классе коррекционной школы по рассказу А, Баркова „Внезапное открытие“» размещена в разделах

• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Начальная школа. 1-4 классы
• Темочки

5. Закрепление пройденного. Беседа по прочитанному – 5 минут.

6. Итог урока - 2 минуты.

7. Рефлексия - 1 минута.

8. Домашнее задание– 1 минута.

Ход урока.

1. Организационный момент.

К уроку приготовились?

Проверим мы сейчас.

Дневник, пенал, учебник,

Нужны сейчас для нас.

2. Артикуляционная минутка.

- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно – давайте разомнём наши губы, языки.

Повторение за учителем скороговорок и чистоговорок.

Са-са-са: на столе оса

Су-су-су: боимся мы осу

Сы-сы-сы: жало у осы

Се-се-се: кисель дадим осе

Белые бараны били в барабаны.

Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела, белой даже не была.

Дятел дерево долбил, деда стуком разбудил.

Слишком много ножек у сороконожек.

У сороконожки на каждой ножке по босоножке.

3. Проверка домашнего задания.

- Ребята, вспомните, какой раздел мы проходим? («Крылатые друзья»)

- Какое произведение мы читали на прошлом уроке? (Совушка)

Чтение потешки на оценку несколькими учащимися.

4. Сообщение целей урока. Изучение нового материала.

- Отгадайте загадку.

Клюв крючком, глаза большие,

Кругом ходит голова,

Сокращает род мышиный

Тихо серая (Сова)

- Как вы думаете, о ком мы будем читать сегодня произведение? (О сове)

- Правильно. Сегодня мы познакомимся с произведением писателя А. Баркова "Внезапное открытие".

- Прежде, чем прочитаем рассказ, давайте познакомимся со сложными словами, которые встретятся нам в рассказе. Посмотрите на доску:

Ка-раб-кал-ся – вска-раб-кал-ся – вскарабкался.

Внезапное – вдруг, неожиданно;

Задира – тот, кто затевает ссоры, драки4

Мутишь – обманываешь.

-Сейчас я прочитаю вам это произведение, а вы послушайте внимательно.

Чтение учителем текста.

Физкультминутка "Совушка-сова".

Совушка-сова,

Большая голова,

На пеньке сидит,

Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да ка-а-ак Полетит!

Чтение текста учениками по цепочке.

Игра "Найди слово"

Учитель называет слово из текста, а учащиеся должны его найти:

Поражены, кверху, захлопал, выронила, отдернул.

- Молодцы. Внимательно читали текст.

5. Закрепление пройденного. Беседа по прочитанному.

стр. 64 ответы на вопросы.

- Как автор обнаружил дупло? (Однажды он увидел под дубом неподвижно лежащую мышь и решил посмотреть наверх)

- Прочитай, что оказалось в дупле (Там оказался целый склад мышей)

- Почему автор решил, что в дупле поселился кот (Недавно у автора пропал кот. Может, это он поселился в дупле и устроил склад)

- Почему в тексте мишка Прохоров назван хитрецом и задирой? (Он единственный, кто не поверил автору)

- Какие Мишкины слова подтверждают это определение("Небось сам туда мышей подложил, а теперь народ мутишь")

6. Итог урока.

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? (Совы питаются мышами…Живут в лесу, в дупле)

7. Рефлексия.

- Ребята, вы молодцы. Хорошо поработали на уроке. Кто считает, что на уроке работал хорошо, активно - поднимает веселый смайлик, а кто считает, что ему нужно было быть активнее - грустный смайлик.

8. Домашнее задание.

- Откройте дневники. Запишите : стр. 63-64 - читать, отвечать на вопросы.