Конспект подгруппового логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей старше 3-х лет «Новый год»

Надежда Галаганова
Конспект подгруппового логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей старше 3-х лет «Новый год»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект подгруппового логопедического занятия

"Этот праздник Новый год"

Цель: Расширение и закрепление у детей представлений о новогоднем празднике;

Задачи:

Образовательные

• Учить детей правильно отвечать на вопросы логопеда;

• Учить детей составлять рассказ по тексту и серии сюжетных картин;

• Совершенствование грамматического строя речи ;

Коррекционно-развивающие

• Развитие речевого дыхания;

Темочки:

• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Новый Год в детском саду
• Новый год. Конспекты занятий
• Новый год. Конспекты логопедические
• Старшая группа
• Темочки

• Развитие артикуляционного аппарата, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, координации речи с движением;

• развитие общей моторики;

Воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничество;

• Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности;

• Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника;

Оборудование: Мячик, коробка, тарелка, очищенный мандарин, ветка елки, сюжетные картины "Как украшают елку".

Ход занятия

Логопед: Ребята, скажите какой праздник бывает в конце декабря (Новый год).

Логопед: Правильно, Новый год. Накануне нового года к нам из зимнего леса пришел гость. Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав которую вы узнайте кто это.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь).

Логопед: Правильно, ребята это медведь, а зовут его Мишутка.

Логопед: Здравствуй, Мишутка, мы с ребятами готовимся к встрече Нового года. А ты любишь праздник Новый год?

Медведь: Я не знаю.

Логопед: А вы, ребята, любите праздник Новый год? (Ответ детей)

Логопед: Этот праздник любят и взрослые и дети.

Медведь: А за что вы любите праздник Новый год? (Ответ детей).

Логопед: Ребята, давайте поиграем в игру с мячом "За что я люблю Новый год", и тогда Мишутка узнает что такое Новый год, и за что мы его любим. Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, расскажет нам о том, за что он любит праздник Новый год. Например "Я люблю новый год, потому что люди дарят друг другу подарки".

Проводится игра с мячом "За что я люблю Новый год".

Медведь:Молодцы, ребята. Я понял, за что вы любите Новый год. А как красиво рассказать про Новый год?

Логопед: Чтобы красиво рассказывать и отвечать на вопросы нужно размять язычок. Для этого мы с ребятами проведем артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика "Сказка о язычке"

Жил был язычок. (Рот открыт показ языка) в большом домике.

Встал он рано утром, потянулся вверх, вниз, влево,вправо и выглянул в окно. (Язык тянется к носу, к подбородку, к левой, к правой щеке)

А на улице идет снег, весь домик засыпало.

Вышел язычок на улицу снег с двери, с крыши убирает (Упражнение "Моляр"," Вкусное варенье")

Захотел язычок из снега слепить снеговика (Упражнение "Часики")

Слепил и пошел язычок домой, выпил он чашку чая (Упражнение "Чашечка") и лег отдыхать (Упражнение "Накажи непослушный язычок").

Логопед: Мишутка, а ты знаешь чем пахнет Новый год?

Медведь: Я не знаю.

Логопед:Ребята, а вы знаете чем пахнет Новый год?

Логопед:Для того, чтобы узнать чем пахнет Новый год, я вам приготовила волшебную коробочку, давайте посмотрим что в ней?

Логопед открывает коробочку, в ней ветка елочки и тарелка с очищенным мандарином.

Логопед: Говорят, что запах елки и мандаринов - это запах Нового года. Давайте понюхаем мандарин вот так (Логопед берет в руки тарелочку, подносит ее к лицу делает глубокий вдох носом, не поднимая плеч, а на выдохе произносит фразу: "Ах, как вкусно пахнет". Тарелочка передается по кругу, упражнение по очереди делают все дети.

Логопед: Ребята, а вы знаете что является символом Нового года (Елка)

Логопед: Правильно, елка. Ребята, давайте поиграем с вами в игру "Елка", а Мишутка послушает. Слушайте внимательно и добавляйте нужные слова.

На дворе снежок идёт,

скоро праздник…

— Новый год!

Мягко светятся иголки,

хвойный дух идёт …

— От ёлки!

Ветви слабо шелестят,

бусы яркие…

— Блестят!

И качаются игрушки —

флаги, звёздочки, …

— Хлопушки!

Нити пёстрой мишуры,

колокольчики…

— Шары!

Рыбок хрупкие фигурки,

Птицы, лыжницы…

— Снегурки!

Белоус и краснонос

Под ветвями …

— Дед Мороз!

И верхушку украшая,

там сияет, как всегда,

очень яркая, большая,

пятикрылая …

— Звезда!

Ну а ёлка, просто диво!

Как нарядка, как …

— Красива!

Логопед: Молодцы, ребята, как хорошо поиграли.

Логопед:Ребята, а сейчас я предлагаю немного отдохнуть и приглашаю вас на веселую физминутку.

Горит огнями елочка,

Под нею тени синие, (поднимаем руки вверх)

Колючие иголочки,

Как будто в белом инее (опускаем через стороны, вниз)

Огни на елке яркие

Повсюду зажигаются. (наклоны вправо, влево)

Во всех домах,

По всей стране ребята улыбаются (ходьба на месте, улыбка)

Логопед: Ребята, вы сказали, что символом Нового года является елочка, но чтобы она была красивая и нарядная, ее надо украшать. Давайте по цепочке составим небольшой рассказ по картине "Украшение елочки" и тогда наш гость узнает как надо украшать елку. Я возьму в руки наш волшебный мячик. Он всегда помогает тому, кто держит его в руках, красиво говорить. А начнем мы наш рассказ так: "На этой картине дети и взрослые украшают елочку", а теперь я передаю мячик кому то из вас. Тот у кого оказался мячик должен посмотреть на картину и рассказать как украшают елочку.

Дети по очереди составляют предложения по картине, передовая мячик друг другу.

Медведь: Молодцы, ребята, вы рассказали все о празднике Нового годая и теперь я знаю как его встречать.

Логопед: Молодцы ребята, давайте прощаться с нашим гостем, ему пора в свой сказочный лес, а мы с вами готовы встречать Новый год.

Подведение итога занятия:

• Кто пришел к нам в гости?

• Что он не знал Мишутка?

• Как мы ему помогли?