Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Приятный сюрприз»

Наталья Гаврилова
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Приятный сюрприз»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе на тему: «Приятный сюрприз»

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

Цель: Развитие познавательного интереса и математического мышления, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных работ.

Задачи:

• Формировать умение составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

• Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

• Закрепить навыки счета, развитие внимания, мышления.

• Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

• Воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Средства: 2 мультимедийные установки, презентация с заданиями, флэш-карта, ларец, цифры, мольберт.

Демонстрационный материал.

Кубики синего и красного цветов в коробках;

Цифры от 1 до 10;

Раздаточный материал.

Цифры от 1 до 10;

Мячи 15 штук;

Домики с дорожкой;

Мерки;

Простые карандаши;

Геометрические фигуры;

Счетные палочки;

Листы бумаги формата А4;

Круги разного размера и цвета.

Мотивация: узнать код замка, открыть ларец и узнать, что за сокровища там спрятаны.

Способы: мотивация, интерактивная игра «Сколько углов у фигуры». Игровые упражнения: «Составляем число», «Играем с мячами», «Запустим рыбок в аквариум», «Учимся измерять». Дидактическая игра «Конструктор».

Рефлексия: игровое упражнение «Код набираем – ларец открываем».

Дети и воспитатель встают в круг.

Воспитатель:

Круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А потом пойдем налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем!

Стук в дверь. Входит Моряк.

Моряк: Здравие желаю! Это Группа Рыбки?

Дети: Да.

Моряк: Значит, прибыл к правильному месту назначения. Меня попросили вам передать это. Возьмите.

Передает ларец детям.

Воспитатель: А кто просил передать?

Моряк: Дело в том, что на днях в море наш корабль повстречал рыбаков. Они нам передали вот этот ларец (показывает на ларец, который достали сетями со дна моря. Попросили найти хозяина. На нем написано «Группа Рыбки» и что-то размыто еще».

Показывает надпись детям.

Воспитатель: А почему Вы решили, что это именно нам?

Моряк: Я набрал в поисковой системе Гр. Рыбки, и он мне выдал адрес вашего детского сада. Мы прибыли в ваш город, чтобы отдать вам этот ларец. Просьбу рыбаков я выполнил. Честь имею!

Воспитатель: Спасибо.

Моряк уходит.

Воспитатель: Ребята, а что же нам делать с этим ларцом?

Воспитатель: Интересно, зачем флэш-карта у ларца прикреплена? Может она поможет нам открыть ларец? Как вы думаете, у вас есть предположения?

Дети: вставить флеш-карту в компьютер и посмотреть, что на ней.

Воспитатель: Я с вами согласна, еще, может быть узнаем, кто хозяин ларца.

Воспитатель вставляет флэш-карту в компьютер, на экране – презентация.

Слайд 1

Воспитатель открывает первый слайд, в нем текст.

«Здравствуй, незнакомый Друг. Если ты читаешь это письмо, значит, нашел мой ларец. Чтобы открыть ларец, необходимо выполнить задания, которые записаны на флэш-карте.

За каждое выполненное задание ты получишь цифру кода замка. Когда ты наберешь код, ларец откроется, и ты станешь обладателем сокровища. Желаю удачи, Друг».

Мотивация.

Воспитатель: Ребята, как интересно! Вы хотите узнать, что за сокровище находится в этом ларце?

- И готовы выполнять задания, даже если они очень сложные?

- Тогда вперед, за сокровищами!

Основная часть.

Воспитатель: Итак, первое задание.

Слайд 2.

На экране картинки геометрические фигуры.

1. Интерактивная игра «Сколько углов у фигуры».

На экране появляется первая цифра 4.

Воспитатель: Молодцы, выполнили первое задание и узнали первую цифру кода замка.

Слайд 3.

На экране картинка кубики.

2. Игровое упражнение «Составляем число».

Воспитатель: Ребята, нам предстоит сосчитать кубики в коробках и составить число 6.

На столе 2 коробки с кубиками: в одной коробке – 5 кубиков красного цвета, в другой коробке – 5 кубиков синего цвета

Воспитатель: Как нам узнать, сколько кубиков в коробках?

Дети: посчитать.

Ребенок у доски считает кубики в коробках.

Воспитатель: сколько синих кубиков?

Дети: 5 синих кубиков.

Воспитатель: сколько красных кубиков?

Дети: 5 красных кубиков.

Затем воспитатель дает ребенку задание:

Возьми один,

Дружочек, синий кубик

И положи его

К пяти красным в коробку.

Теперь скажи:

Каких цветов и сколько кубиков ты взял

Чтоб получилось шесть, и только.

Ребенок выполняет задание.

Воспитатель: Сколько и какого цвета кубики?

Ребенок: В коробке 6 кубиков. 5 кубиков красных и 1 синий.

Воспитатель: Как мы составили число шесть?

Дети: Мы взяли 5 красных кубиков и 1 синий кубик.

Воспитатель: Обозначим цифрами 5 кубиков и 1 кубик.

Ребенок выставляет цифры на доске.

Дети выкладывают цифры на столах.

Воспитатель: Итак, число 6 можно составить, если взять 5 и 1.

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, как еще можно составить число 6?

Воспитатель вместе с детьми обсуждает все возможные варианты состава числа шесть. (Четыре и два, три и три, два и четыре, один и пять.)

Затем дети хором называют все варианты состава числа 6.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какое число мы составили?

Дети: число 6.

На экране появляется цифра 6.

Воспитатель: Это и будет следующая цифра от кода замка.

Слайд 4.

На экране картинки: мячи и дети.

3. Игровое упражнение «Играем с мячами».

Воспитатель: Следующее задание: нам предлагают поиграть с мячами.

Я предлагаю вам, ребята, выйти из-за столов и взять по одному мячу.

В корзине 10 мячей. Воспитатель вызывает к доске 15 детей и предлагает им взять по одному мячу.

Воспитатель: Сколько мячей вы взяли?

Дети: Мы взяли по одному мячу.

Воспитатель: А сколько всего мячей взяли?

Дети: 10 мячей.

Воспитатель: Всем ли хватило мячей?

Дети: Нет.

Воспитатель дает по одному мячу остальным ребятам, каждый раз пересчитывая количество мячей и детей и выясняя, как получилось новое число. (Было 10, добавили 1, получилось 11)

Воспитатель: Было 10 мячей, добавили 1, получилось 11 мячей. Было 11 мячей, добавили еще 1, получилось 12 мячей. И т. д.

Воспитатель: А теперь давайте еще раз посчитаем, сколько всего мячей и узнаем следующую цифру кода.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием.

На экране появляется цифра 15.

Воспитатель: Ребята, сколько мы отгадали цифр для кода?

Дети: 3 цифры.

Воспитатель: Нам осталось угадать еще 3 цифры.

Слайд 5.

На экране картинки: счетные палочки и геометрические фигуры.

4. Дидактическая игра «Конструктор».

Воспитатель: Ребята, нам предстоит составить предметы из палочек и геометрических фигур. Я буду читать стихотворения, а вы будете составлять предметы.

Воспитатель читает стихотворение. Дети из геометрических фигур и счетных палочек составляют описанные в тексте предметы.

1. Взял треугольник и квадрат,

Из них построил домик.

И этому я очень рад:

Теперь живет там гномик.

Воспитатель: Проверим, правильно выполнили задание?

На экране появляется картинка домик.

2. Я взял три треугольника

И палочку-иголочку. (как ствол)

Их положил легонько я

И получил вдруг елочку.

На экране появляется картинка елочка.

3. Вначале выбери два круга-колеса,

А между ними помести-ка треугольник.

Из палок сделай руль. И что за чудеса -

Велосипед стоит.

Теперь катайся, ты на нем, дошкольник!

На экране появляется картинка велосипед.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно выполнили задание.

Сколько вы использовали квадратов, когда собирали предметы?

Дети: 1 квадрат.

На экране появляется цифра 1.

Воспитатель: Это следующая цифра от кода замка.

Слайд 6.

Воспитатель: Ребята, капитан Краб предлагает нам отдохнуть и немного размяться.

Физкультминутка

Слайд 7.

На экране картинка аквариум.

5. Игровое упражнение «Запустим рыбок в аквариум».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое задание нам нужно выполнить. Нужно запустить рыбок в аквариум. Но каждая рыбка любит плавать в определенном месте.

У детей на столах лежат круги разного цвета и размера.

Воспитатель:

-большую красную рыбку поместим в правый верхний угол;

- маленькую зеленую рыбку в левый верхний угол;

- большая белая рыбка будет плавать в правом нижнем углу;

- синяя маленькая рыбка плавает в левом нижнем углу;

- большая желтая рыбка любит плавать в центре аквариума;

- маленькая красная рыбка плавает между белой и синей;

- большая синяя рыбка плавает между зеленой и большой красной.

На экране появляются «рыбки» в аквариуме. Дети проверяют правильно ли выполнили задание.

Воспитатель: Расскажите, ребята, где плавает большая белая рыбка?

Дети: большая белая рыбка плавает в правом нижнем углу.

Далее воспитатель задает вопросы о месте нахождения всех рыбок, дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно выполнили задание.

Посчитайте, сколько всего рыбок плавает в аквариуме?

Дети: 7 рыбок.

На экране появляется цифра 7.

Воспитатель: Появилась цифра 7. Значит, мы правильно выполнили задание.

Слайд 8.

На экране картинка домик с дорожкой.

6. Игровое упражнение «Измерим длину дорожки до домика».

Воспитатель: Чем можно измерить длину дорожки до домика?

Дети: Можно измерить меркой, полоской.

Воспитатель: Давайте уточним правила измерения.

Дети: Начинаем измерять от начала дорожки, конец меры зажимаем пальчиком и ставим метку (черточку) карандашом.

Дальше ставим мерку к отметке и измеряем дальше.

Дети измеряют длину дорожки с помощью мерки.

Воспитатель: Сколько раз мера уложилась в длине дорожки?

Дети: мера уложилась 3 раза.

Воспитатель: Чему равна длина дорожки?

Дети: длина дорожки равна 3 мерам.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

На экране появляется цифра 3.

На экране появляются все цифры кода замка.

Игровое упражнение «Код набираем – ларец открываем»

Воспитатель: Ребята, мы узнали цифры кодового замка, давайте их назовем: 4, 6, 15,1, 7, 3.

Дети хором называют цифры.

Воспитатель: Теперь нужно набрать код.

Воспитатель: Будьте внимательны, не перепутайте последовательность цифр.

Дети (6 человек) поворачивают колесики на ларце, звучит щелчок, на экране открывается ларец, затем сигнал скайпа и на экране появляется королева Математика.

4. Рефлексия.

Слайд 8.

Королева Математика: Здравствуйте, дорогие ребята! Ко мне поступил сигнал, что мой ларец открылся.

Я – Математика, живу на острове Математика. В ларец я собирала ценные знания. Но случилась беда, и ларец унесло в море.

Вы молодцы, смогли выполнить все мои задания.

- Какое задание было самым легким?

- Какое задание было самым интересным?

- С каким заданием вам было труднее всего справиться?

Королева Математика: Я очень рада, что ларец попал именно к вам в группу «Рыбки», значит, вы достойны этой награды иметь и хранить ценные знания.

Дарю вам свой ларец.

А вот флэш-карту пришлите мне почтой, я соберу для вас новые задания, ведь вам скоро в школу.

До новой встречи!

Воспитатель: Ребята, посмотрим, что же в ларце?

Дети открывают ларец, находят ребусы и

другие интересные математические задания.