Конспект занятия «Пересказ рассказа А. Кузнецова «Деревце» (6–7 лет)

Марина Ковалёва
Конспект занятия «Пересказ рассказа А. Кузнецова «Деревце» (6–7 лет)
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА: Пересказ рассказа А. Кузнецова «Деревце».

ЗАДАЧИ.

1. Коррекционно-развивающие:

- Настроить детей на положительное отношение друг к другу.

-Развивать концентрацию, сосредоточенность внимания, зрительную

память.

- Создать условия для коррекции симультанной агнозии.

- Развивать точность движения рук.

2. Обучающие:

Публикация «Конспект занятия „Пересказ рассказа А, Кузнецова „Деревце“ (6–7 лет)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022

- Познакомить детей с художественным произведением.

- Формировать умение пересказывать художественное произведение

словами, близкими к словам автора по опорным картинкам; оценивать

поступки героев, анализировать рассказы других детей.

- Уточнить и расширить активный словарь по теме.

- Упражнять в образовании прилагательных от существительных.

3. Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

МАТЕРИАЛ: сюжетная картинка; игрушка Незнайка; опорные картинки; изображения лиственных деревьев и их листьев. Тетради с контурным изображением листьев, карандаши.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ. «Поделись добротой с друзьями».

Дети становятся по кругу и говорят слова - приветствие, подавая друг другу руку и при этом улыбаясь. Когда это сделают все, образуется замкнутый круг.

- Все дети - единое целое. Подарив друг другу улыбку, вы отдали частичку тепла своей души.

- Почувствуйте, как пошло тепло в ваши ладони.

Ход

I. МОТИВАЦИЯ.

- К нам в гости пришел Незнайка. Он принес картинку и ему очень нравится, что там изображено.

- Как вы думаете, хорошо ли ведут себя мальчики?

1. Беседа о бережном отношении к природе. (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие»).

- Давайте расскажем Незнайке, почему нужно беречь растения.

- Какую пользу приносят людям деревья?

- Как вы думаете, что произойдет, если не станет деревьев?

- С каким произведением мы познакомились на прошлом занятии?

- Как оно называется? Кто его автор?

- О чем говорится в произведении?

- Как вы думаете, почему засохло деревце?

- Как поступили дети? Почему?

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Чтение с установкой на пересказ. (ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие»).

Деревце А. Кузнецов

(Адаптированный текст)

Посадили дети деревце у дороги. Шел мимо мальчик, сорвал листик.

- Зачем же я сорвал, - подумал он, но тут же успокоился.

- А, ничего, у деревьев листьев много.

Шел другой мальчик, сломал веточку и подумал:

- Ничего, у деревца их четыре.

Бежала девочка, бросила мяч и сломала верхушку дерева.

- Вот, плохо, - огорчилась девочка, - ну ничего, новая верхушка вырастет!

Шла коза, отгрызла кусочек коры. Остановился велосипедист, поставил под деревцем велосипед. Оно затрещало.

Шел мальчик с новым ножиком. Отрезал веточку. Деревце и засохло.

Пришли ребята, которые посадили его.

- Что такое, - говорят.

- Не хочет расти деревце. Наверное, у нас земля плохая.

2. Пересказ произведения детьми по опорным картинкам. Анализ рассказов. (ОО «Речевое развитие»).

3. Физминутка «Деревья». (ОО «Физическое развитие»).

Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише (присесть)

Деревцо все выше, выше (встать и вытянуть руки вверх)

4. Д/у «С какого дерева листок?»

(ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»).

Перед детьми картинки с изображением лиственных деревьев. Педагог рассыпает на ковре листики с этих деревьев.

- Разложите правильно листочки к деревьям.

После выполнения задания:

- Какое это дерево? Какой это листик? (Березовый, кленовый, рябиновый.)

5. Д/у «Какого дерева не стаю?» (ОО «Речевое развитие»).

Перед детьми картинки с изображением лиственных деревьев. Дети отворачиваются. Педагог убирает одно из них.

- Какого дерева не стало?

6. Работа в тетрадях. (ОО «Физическое развитие»).

В тетрадях контурные изображения листьев.

- Соедини точки, дорисуй листики.

III. ИТОГ.

- Теперь Незнайка знает, что надо бережно относиться к природе, беречь деревья.

- Чей рассказ понравился?