Конспект открытого занятия по речевому развитию для детей от 6 до 8 лет с ТНР «Помощники Буратино»

Нататья Силянкова
Конспект открытого занятия по речевому развитию для детей от 6 до 8 лет с ТНР «Помощники Буратино»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект открытого занятия

по речевому развитию в группе компенсирующей направленности

для детей от 6 до 8 лет с тяжелыми нарушениями речи

«Помощники Буратино»

Цель: Продолжать работу по формированию речевой компетентности, уделяя особое внимание развитию у них диалогической и монологической речи.

Программные задачи:

Публикация «Конспект открытого занятия по речевому развитию для детей от 6 до 8 лет с ТНР „Помощники Буратино“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• «Буратино»
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2024

1. Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослым и сверстниками.

2. Продолжать развивать монологическую речь детей, речевое творчество, интерес к сочинительству.

3. Развивать навыки диалогической речи, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на поставленные вопросы.

4. Способствовать составлению связных высказываний - рассуждений, используя сложноподчиненные предложения с союзами.

5. Поддерживать интерес к такому виду литературного жанра, как сказка.

6. Продолжать развивать память, логическое мышление, фантазию, воображение.

7. Формировать умение работать в малых группах, договариваться, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей, оценивать себя.

Предварительная работа:

1. Совместная деятельность: свободное общение по сказке «Золотой ключик» А. Толстого; беседа о героях сказки; рассматривание картин с изображением персонажей сказки; отгадывания загадок.

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: дидактические игры на развитие речевых способностей; разрезные картинки и пазлы по сказке «Золотой ключик»; подвижные игры.

3. Самостоятельная деятельность детей : рассматривание иллюстраций по сказкам; настольный театр; рисование и лепка героев сказки.

1 этап

Организационный момент

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.

Ребята, а как ещё можно поприветствовать друг друга? (ответы детей) Можно ли взрослому незнакомому человеку сказать «привет»? Мы с вами знаем, что кроме слов приветствия существует много других приятных, ласковых слов, которые называются как? (комплименты).

Игра «Комплименты»

Воспитатель: - Давайте с вами подарим друг другу комплименты. Вставайте в круг. (Дети, передавая игрушку «сердечко», говорят друг другу комплименты)

Ребята, от теплых слов настроение стало у всех радостное, мы вместе и нам хорошо!

Сели

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие, во время которого вам придется потрудиться. Готовы? Хотите узнать, кому мы сегодня будем помогать во время нашего путешествия?

Догадаться поможет вам загадка :

Это что за очень странный,

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это? (Буратино)

Воспитатель: - Да, ребята, к нам в детский сад пришло письмо от Буратино. Давайте прочитаем его.

Дети и воспитатель читают письмо от Буратино :

«Дорогие ребята! Злой Карабас Барабас закрыл меня в комнате, отдал ключ лисе Алисе и коту Базилио. Они между собой его не поделили, разломали на части и бросили в пруд. Черепаха Тортилла обещает найти его и помочь восстановить ключ, если я выполню задания и отвечу на вопросы, которые будут задавать герои сказки. Я не знаю ответов, помогите мне».

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино отыскать ключик?

Дети: Да.

Основной этап

И вот наше первое задание. Перед вами находятся картинки, вы должны взять одну картинку и описать, что на ней изображено, не показывая и не называя остальным это предмет. Остальные должны узнать по описанию, что это такое. (Дидактическая игра "Пойми меня")

Слова для игры: ромашка, божья коровка, кошка, мяч

Воспитатель: Молодцы, за правильные ответы получаете первую часть ключа.

Хорошее начало, но нам некогда расслабляться. Приступаем ко второму заданию. Сейчас мы с вами будем придумывать небылицы «Так бывает ИЛИ нет?» Знаете, что такое небылицы? Небылицы-это искаженная реальность.

Сейчас я вам разыграю несколько небылиц, чтоб вы поняли, что это такое:

- Летним солнечным днем мы вышли с ребятами на прогулку.

Сделали из снега горку и стали с нее кататься.

-Наступила весна, все птицы улетели, без них стало грустно.

-У Вити день рождения. Он принес в детский сад угощение: сладкие лимоны, соленые конфеты, горькое печенье.

Воспитатель: Кто-то придумал свою небылицу? Давайте попробуем.

Воспитатель: Замечательно, получайте вторую часть ключа.

Ох, и сложно достаются нам части золотого ключика. Давайте, намного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На дверях висит замок (пальцы в "замочек")

Кто его открыть бы смог?

Постучали, (постучать об стол или коленки)

Покрутили, (круговые движения "замочком")

Потянули –

И открыли! (показать ладошки)

Отдохнули, теперь нам нужно выполнить третье задание и получить третью часть ключика. ( Материал: картинки с изображениями детенышей животных; панно, на котором в два ряда (верхняя улица и нижняя) расположены разноцветные дома)

Мы с вами попали в «Справочное бюро». Вы знаете, что это такое? Конечно, в Справочное бюро обращаются, когда надо что-то или кого-то найти.

Ребята, малыши — медвежата, бельчата, ежата, мышата и т. п. — разбрелись по лесу, потеряли свой дом.

Педагог раскладывает карточки с изображениями детенышей лицевой стороной вниз, обращается к детям:

- Малыши сидят и плачут, не знают, как попасть домой. Давайте

поможем им, узнаем в справочном бюро, где они живут, и отведем

их к маме. Кто хочет помочь малышам?

Вызванный ребенок берет одну карточку, называет детенышей («У меня маленькие ежата», воспитатель предлагает:

- Обратись, пожалуйста, в справочное бюро, тебе подскажут, где

живут ежата. Не забудь о вежливости, обращаясь за справкой.

В справочном бюро может работать воспитатель, или можно использовать крупную игрушку — куклу, мишку и т. п. На вопрос ребенка дают ответ:

«Ежи проживают на нижней улице в зеленом домике».

Ребенок находит указанный дом и «отводит» малышей.

Воспитатель: Прекрасно, задание выполнили правильно. Получаете третью часть ключа.

Немного с вами отдохнем. Повторяйте за мной.

Гимнастика для глаз

Терем- терем - теремок! (Движение глазами вправо- влево)

Он не низок, не высок, (Движение глазами вверх- вниз)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит. (Моргают глазами)

Пришло время выполнить последнее задание, вы готовы?

Давайте с вами пофантазируем. Представите себе, что встретились двое, например Цветок и Бабочка, и разговорились. О чем они могут разговаривать? Давайте сыграем эту встречу. Интересно, о чем они могут беседовать?

Пары собеседников: Дерево и Ветер; Капелька и Речка; Петушок и Солнышко; Трава и Дождик и т. д.

Воспитатель: Молодцы, успешно справились с заданием и получаете четвертую часть ключа.

Заключительный этап

Воспитатель: Молодцы. Части ключика найдены, давайте мы его соберем.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, Карабас Барабас отпустил Буратино? (ответ детей)

(на экране Буратино)

Буратино : Ребята, большое вам спасибо, что вы помогли мне вернуть ключик, дружно отвечали на вопросы, выполнили все задания. Я обещаю вам, что буду выполнять все, что скажет Мальвина, постараюсь быть похожим на вас. Много знать и уметь. До свидания!

Воспитатель: А мы для Буратино в этот сундучок будем собирать задания. Сказочное путешествие подходит к концу. Вы славно потрудились.

Рефлексивно-оценочный этап.

Ребята, вам тяжело или легко было выполнять задания? Тот, кто считает, что справился с заданиями возьмет красный флажок, а тот, кто справлялся с заданием с помощью воспитателя возьмет желтый флажок. Имя ребенка, у тебя желтый флажок, какие были у тебя трудности? А у тебя? Какое задание вам понравилось больше всех? Вы все молодцы. Умнички! Отдыхайте. Повеселитесь с героями сказки. (просмотр фильма)

Используемая литература:

Бизикова О. А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. — М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2008. — 136 с.