Конспект открытого занятия по развитию речи «Сказочной дорогой добра» для детей младшего дошкольного возраста

Ольга Комарь
Конспект открытого занятия по развитию речи «Сказочной дорогой добра» для детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовила: воспитатель мл. гр. №1

Комарь О. В. МБДОУ д/с №36. г. Таганрог

«Сказочной дорогой добра»

Цель: воспитание стремления быть добрым, вежливым. Развивать связную речь детей, воображение, мышление, логику, активизировать словарь. Приобщение детей к миру русской народной сказки.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством – сказкой. Вспомнить добрые поступки героев. Активизировать и обогащать словарь.

Публикация «Конспект открытого занятия по развитию речи „Сказочной дорогой добра“ для детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Конспекты занятий на тему добра
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Развивающие : развивать умение действовать согласованно. Способствовать развитию фонематического слуха, силы голоса, темпа речи. Закрепит умения отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Воспитывающие: воспитывать интерес к чтению. Побуждать детей использовать в собственной речи выражения из сказки. Воспитывать любовь к добрым героям сказки. Обучать умению высказывать свое отношение к героям сказки

Оборудование: игрушки Мишки и Лисы, иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка», фонограмма физкультминутки, разрезные картинки героев сказки.

Предварительная работа: Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок». Заучивание физ. минуток, рассматривание иллюстраций с добрыми поступками героев, беседа о добре и зле. Конструирование домов одноэтажных и многоэтажных.

Словарная работа: «Мал удалец, да храбрец!»; лубяная, ледяная; лиса – лисичка – лисонька, зайка – заюшка – зайчишка, мишка – мишенька – мишутка, собачка – песик – собачонка, петушок – Петя – петушок – золотой гребешок.

Методические приемы:

- игровой (использование Мишки, д/и «Собери картинку»)

- наглядный (использование иллюстраций)

- словесный (вопросы, словообразование уменьшительно-ласкательных прилагательных)

- поощрение (анализ занятия)

Ход занятия

Организационный момент.

Восп. : Давайте поздороваемся с гостями.

Есть хорошая примета

Всем с утра дарить приветы

Солнцу красному (ПРИВЕТ)

Небу ясному (ПРИВЕТ)

Люди взрослые и малыши (ВСЕМ ПРИВЕТ ОТ ВСЕЙ ДУШИ)

Ребята, каждый день нужно начинать с улыбки и хорошего настроения, давайте возьмемся за руки и передадим друг другу немножко доброты своего сердца. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего дня. Проходите на стульчики.

Обыгрывание Мишки.

Мишка сегодня тоже добрым как и всегда, к нам пришел и принес нам что-то очень интересное. Мишка, Доброе утро! Ребята поздоровайтесь с Мишкой.

Дети: Доброе утро!.

Мишка: Я люблю добрых и вежливых детей и раз вы такие вежливые то принес вам Лису (игрушка лисы).

Восп. : Какие мы сказки знаем с лисой? «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка»

- А какая лиса в сказках? (хитрая, пушистая, красивая, рыжая)

А лисичка принесла вам сказку, а какую отгадайте

«Дом растаял ледяной,

Попросилась в лубяной

Приютил её зайчишка, а сам остался без домишка

Зайцу петушок помог, лису выгнал за порог» (дети отгадывают)

Основная часть.

Чтение сказки «Заюшкина избушка».

Беседа по сказке :

- А что случилось в этой сказке?

- Какой домик был у лисы? Из чего сделан? (из коры березы)

- Что случилось с её домиком? Почему?

- Кто её приютил? Кто её пожалел?

- Какой зайка поступок совершил?

- Кто хотел помочь зайке?

- Кто помог?

- Вот какой петушок. «Мал удалец, да храбрец!»

Физкультминутка: Лисичка предлагает отправиться к полянке где стоит домик зайки, мы отправимся на поезде. Стройте вагончики.

Проводится физкультминутка поезд. (под фонограмму).

Восп: вот мы и приехали. На ковре стоят столы. Из настольного строителя построен одноэтажный дом, а около него разрезные картинки героев (заяц, медведь, пес, петушок). Ребята поможем собрать героев сказки? Дети разбиваются на четыре группы и собирают героев сказки.

- Ой молодцы ребята! Хороший поступок вы совершили, добрых героев сказке вернули.

- Почему они добрые?

- Давайте вспомним как ласково называют в сказках зайца? (зайка-побегайка, заюшка, зайчишка).

- Медведя? (мишка – мишенька – мишутка)

- Собаку? (собачка – песик – собачонка)

- Петушка (петушок – Петя – петушок – золотой гребешок).

Молодцы! Все вы знаете! Все вы помните! (в это время спрятать лису в сторонку).

Итог занятия.

- Где же лисичка?

Лисичка сидит в сторонке и плачет. Лисичке грустно потому что с ней никто не играет. Расскажем, как правильно себя вести, чтобы у неё были друзья.

(нужно не обижать товарищей, не драться, делиться игрушками, помогать в беде и т. д.)

- А теперь давайте скажем лисе ласковые слова. Как можно её ласково назвать? (лисичка, лисонька, лисичка-сестричка).

- Молодцы, дети! Я думаю, от этих слов лисичка станет добрее и сможет подружиться с зайчиком.