Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие по сказке»

Наталья Украинская
Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие по сказке»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи: создать условия для закрепления умений воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счета и называния числа, упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький; длинный — короткий, способствовать формированию умений различать и называть геометрические фигуры, воспитывать желание прийти на помощь нуждающемуся.

Ход:

- Ребята, а вы любите сказки? А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке? А вот в какую сказку мы попадем, отгадайте загадку:

Прямо с полки, за порог…

Убежал румяный бок.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

Укатился наш дружок,

Кто же это (Колобок)

- Правильно, молодцы! Тогда скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно произнести волшебные слова:

«Хлопнем дружно, раз, два, три.

Сказка, дверь нам отвори!

Вход в сказку. Вот мы и оказались на поляне сказок.

- Закройте глаза, представьте, что вы можете здесь услышать?

- Кого вы можете увидеть в сказке «Колобок»?

- Правильно, молодцы.

Жили-были дед и баба на полянке у реки

И любили очень-очень на сметане колобки.

Бабка тесто замесила, колобка она слепила.

-Ребята, как она его пекла?

Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.

Но случилась с ним беда —

Утащила колобка рыжехвостая лиса.

- Ребята, поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке? (Поможем).

- Скажите, а кого первого встретил на своем пути колобок? (зайца).

- Вот он! У него есть младшие братья — зайчата, и он просит нас накормить их.

- Скажите, а это какой заяц? (большой, а сколько больших зайцев? (один, а это какие зайцы? (маленькие, а сколько их? (много).

-Что же любят кушать зайцы? (морковку).

-А вот и морковка.

- Как же нам разделить эти морковки, чтобы накормить всех зайцев? (положить каждому зайцу по одной морковке).

-Большую морковку кому положим? А маленькую?

-Всем зайкам досталась морковка? (всем).

-Что мы можем сказать о морковках и зайчатах? (Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок).

- Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше.

- Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают? (качаются).

- Давайте мы тоже как деревья покачаемся.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

- Ребята, кого вторым встретил колобок? (волка)

- Ребята, волк учится в лесной школе и ему дали задание, выучить названия геометрических фигур, но он совсем запутался. Он просит вас помочь: назвать все геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, и каждую фигуру положить на свое место, в свой домик.

-Выберите себе по фигуре, которая вам нравится. Детям приклеивается фигура, которую они выбрали.

Работа с раздаточным материалом.

- Молодцы, справились с заданием! Ребята, мы помогли волку, и он нам говорит спасибо.

- Кого третьим встретил колобок? (медведя).

- Ребята, посмотрите, а к кому это мы с вами пришли в гости? (К медведю). - Слышите, они о чём-то спорят? Кто выше из них, кто ниже. Поможем? Поставим, по росту, начиная с самого высокого.

- Молодцы ребята, всё правильно вы сделали.

Медведь просит нас построить домики для себя и его друзей.

-Ребята, поможем?

У вас на столе лежат квадраты и треугольники разной величины. Какой мы будем делать домик для большого медведя? (большой)

- Для среднего? Для маленького?

Дети выкладывают из геометрических фигур домики для медведей.

- Медведь очень рад, что вы ему помогли. Он говорит вам, ребята, спасибо, и хочет с вами поиграть.

Физкультминутка

Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх.) Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди.)

А сынок — малютка просто. (Присесть.)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи.)

С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.) Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками.)

-Мишка нам подсказал, что к домику лисы, можно пройти по длинной дорожке. Их здесь две. Они одинаковые? А какие они по длине? А как вы определили?

-А вот и домик лисы. Лисичка, не ешь колобка. Лучше посмотри, что мы будем делать. Проходите, ребята, к столам, мы с вами нарисуем колобков для лисы, чтобы ей в лесу не было скучно, и тогда она будет с ними играть.

Пальчиковая гимнастика. «Слепили колобка».

Мы лепили колобка (Дети сжимают и разжимают ладони)

Тесто мяли мы слегка (Дети сжимают и разжимают пальцы)

А потом его катали («Катают» колобок)

На окошечко сажали (Раскрывают ладони, показывают их)

Вышел он румян пригож и на солнышко похож.

Дети спонжиками рисуют колобков.

- А вот и колобок, не успела его лиса съесть. Возвращаем его дедушке и бабушке. Пусть чай с колобками пьют и нас в гости ждут.

А теперь пора возвращаться нам в садик, скажем слова:

Раз, два, три, четыре, пять

В садик вернулись мы опять!

Дети выходят из сказки.

- Ребята, мы помогли дедушки и бабушке? Как? Что мы сделали?