Надежда Петрова
Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Воздух-невидимка»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе
«Воздух- невидимка».
Образовательная область: Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах.
Образовательные:
-формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
Публикация «Конспект опытно-экспериментальной деятельности „Воздух-невидимка“» размещена в разделах
- Воздух. Свойства воздуха
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха, вкуса, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- формировать умение работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практических опытов;
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде,
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Речевые: Формировать умение использовать в речи употребительные прилагательные Расширять словарный запас: воздух, прозрачный, невидимый, опыты, упругий, легкий, лаборатория;
Материалы и оборудование:
- пакеты по количеству детей;
- контейнер с водой;
- пластмассовые стаканчики с водой и без воды;
- трубочки для коктейля;
- белые листы бумаги;
- бумажные салфетки по количеству детей;
- игрушка Винни-Пуха с воздушными шарами;
- кусочек ткани для парашюта;
- карточки-схемы;
- сладкие призы детям;
- Мультимедийная установка.
Ход занятия:
- Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.
- Давайте друг друга и наших гостей согреем своими улыбками!
Для этого возьмемся все за руки и произнесите слова: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся»
(воспитатель вносит Винни на воздушных шариках)
-Ой,ой помогите! Спасите! Меня остановите!
- Что случилось Винни (Я шел на день рождение к Пятачку с шарами, вдруг откуда то что-то налетело и я поднялся высоко-высоко! До сих пор не могут понять что же это было?
-Ребята, как вы думаете что это могло быть (поднялся ветер, ты полетел и т. д)
-А что такое ветер? И почему он так меня напугал (Винни, а что такое ветер, я вам с ребятами покажу в нашем кинозале.. Присаживайся с ребятами в нашем кинозале и посмотри небольшой фильм о ветре. Ребята спинки у вас ровные, а глазки зоркие!
(дети присаживаются на стулья, показ презентации «В гостях у ветерка»
-Ты что ни будь понял, Винни?
-Что такое ветер (Движение воздуха).Что умеет делать ветер ( Ответы детей: качать деревья, поднимать пыль, переворачивать машины, крутить ветряные мельницы и т. д).
- Ребята, чтобы подробнее сегодня узнать нам о воздухе,не хотите ли превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться опытами и узнать свойства воздуха.
-Вы хотите (ответы детей)
- Для чего нам нужен воздух? (чтобы дышать)
Опыт 1.
- А как вы думаете, человек может жить без воздуха? (Нет, не может).
- Почему? (Человеку нужно дышать).
- Ребята, давайте проверим, так ли это? Наберите побольше воздуха и не дышите. Пальчиками закройте нос, а ладошкой другой руки закройте рот одновременно. (Дети на время задерживают дыхание)
- Что же вы почувствовали? (Что нам нужно дышать).
- Скажите, а кто ещё не может прожить без воздуха? (Люди, животные, птицы, рыбы, растения тоже не могут прожить без воздуха).
Вывод 1: Воздух нужен для жизни людям, животным и растениям.
(Выкладываем карточку).
-А теперь ребята подойдите все к столу, и попробуйте найти подходящие карточки.
Дидактическая игра «Кому нужен воздух?»
Опыт 2.
- Как вы думаете можно ли воздух потрогать? Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель и дети пытаются поймать воздух ладонями.) Получается? И у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет?
- Хотите, я вас научу ловить воздух?
-Пройдем к нашим столам.
- Возьмите полиэтиленовый пакет. Винни, ты внимательно следи. Что в нём? (Он пуст). Смотрите, какой он тоненький. Теперь я «поймаю» в пакет воздух и закручу его. Теперь вы раскройте пакет и возьмите его двумя руками, «поймайте» воздух. Закройте пакет и посмотрите, что там есть внутри? Это ребята в пакете – воздух? А скажите, вы видите воздух (нет). Значит, воздух какой? (Бесцветный и невидимый).
- Каким стал пакет? (Он стал упругим и плотным). Мы смогли потрогать воздух? (Да). Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму.
- Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха).
Какой мы можем сделать вывод?
Вывод 2. Воздух невидимый, прозрачный.
- Попробуйте найти карточку со схемой бесцветный, без форменный. (дети находят карточки и выкладывают на доске).
Опыт 3,
-Подойдем к другому столу с одноразовыми стаканчиками.
- Как вы считаете этот стакан пустой? (показываю пустой стакан) Посмотрите внимательно, есть ли в нем что-нибудь? (ответы детей)
- А сейчас мы это проверим. Подойдите поближе ко мне. Давайте вместе возьмем стакан прямо и медленно опустим в контейнер с водой. Что получается? Почему вода не попадает в стакан? Что мешает опустить стакан? (ответы детей).
Вывод 3. В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Опыт 4.
- А теперь я снова опущу стакан в воду, но теперь держать стакан буду не прямо, а чуть наклонив. Что появляется в воде? (пузырьки).
- Откуда взялись? (Воздух выходит из стакана его место занимает вода)
- А почему же сначала мы думали, что стакан пустой? (Потому что воздух не видим, он прозрачный). Именно поэтому воздух называют невидимкой.
Какой же можно сделать вывод?
Вывод 4: Воздух есть везде. (Выкладывают карточку и садятся за столы)
Опыт 5.
- Ребята, а как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? Сейчас мы это проверим с помощью простого опыта. Возьмите трубочку и тихонько подуйте через неё в воду. Что же происходит? Что вы видите? (В стакане появились пузырьки). Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А откуда они там берутся (ответы детей).
- Значит, внутри нас тоже есть воздух? (Да).
Вывод 5: Воздух есть внутри нас. (Выкладывают соответствующую карточку).
А теперь давайте поиграем. Выходите на ковер.
Физ. минутка:
-У меня для вас сюрприз.
Посмотрите, какой большой у меня кусок ткани.
Ткань, какая? (спрашиваю 2-3 детей)
-Она легкая, воздушная.
-А вы знаете, кто такие парашютисты? (спрашиваю 2-3 детей)
-А что у них раскрывается над головой при прыжке с самолета? (спрашиваю 2-3 детей)
-Давайте мы, тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом воздух. (Предлагаю встать детям в круг и взяться за петли на краях ткани).
Дружно мы все встали в круг,
Будем делать парашют.
Друг за другом мы идём,
Парашют в руках несём
Руки вверх мы поднимаем
Парашют наш надуваем.
Руки вниз мы отпускаем,
Вот, какой наш парашют,
Лёгким воздухом надут.
(Повторяем 2 раза)
-Здорово мы поиграли с воздухом! Вам понравилось?
Опыт 6.
- Как вы думает, мы можем почувствовать воздух?
- А как мы можем это сделать?
- Можно помахать на себя бумагой. Что ощущаем (ветерок)
-Легкий, если махать сильнее то и ветер усиливается.
-Движение воздуха называется ветром!
Вывод 6: Воздух можно почувствовать. (Выкладывают карточку)
-Запомнил Винни?
Опыт 7.
- Мы узнали, что воздух не имеет цвета, запаха, лёгкий, но его можно почувствовать. А есть ли у воздуха вкус?
- Ребята, вспомните, какой вкус у конфет? А у лимона? А у воздуха есть вкус? Давайте попробуем вдохнуть и поймать ртом воздух? Получилось?
Вывод 7: Воздух не имеет вкуса. (Выкладывают карточку).
- А как вы думаете, что мы можем надуть с помощью воздуха? (правильно, воздушные шарики)
Что внутри шариков? Вот видишь Винни,в твоих шариках что ребята (воздух).
Какие шарики? (легкие, воздушные)
Д/и «Внутри каких предметов есть воздух?»(Дети подходят к столу с карточками и выбирают каждый себе карточку и потом объясняют).
Итог:
- А теперь давайте вспомним всё, что мы знаем о воздухе. Подойдем к нашей доске и попробуем вспомнить свойства воздуха. (дети подходят и воспитатель спрашивает индивидуально).
-Ты Винни внимательно все слушал и видел? Теперь будешь знать что такое воздух? И будешь более внимательным.
Воздух не имеет цвета, запаха и вкуса, воздух повсюду, он вокруг людей и внутри нас, мы вдыхаем и выдыхаем, без воздуха не может существовать ничто живое на земле. Что вам понравилось на занятии? Какие опыты больше всего понравились? О чем бы вы хотели в следующий раз узнать в нашей лаборатории?
Дорогие ребята! Ваши опыты показали, что такое воздух и доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. Спасибо! До свидания Винни, спеши к Пятачку.
-Спасибо вам дорогие ребята! Теперь я многое узнал о воздухе и его свойствах, и могу даже рассказать своему другу Пятачку!.
-А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями (До свидания)
(Воспитатель раздает детям сладкие угощения).
