Конспект ООД по развитию речи для младшей группы «Кошка с котятами»

Кристина Тисен
Конспект ООД по развитию речи для младшей группы «Кошка с котятами»
▼ Скачать +Заказ

Образовательные области: речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие

Задачи:

-связная речь: учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине; развивать зрительное и слуховое внимание и память. Совершенствовать навыки диалогической речи. Вырабатывать умение соотносить изображение детеныша с большим животным. Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным.

Публикация «Конспект ООД по развитию речи для младшей группы „Кошка с котятами“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2021

- словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы.

- звуковая культура речи: воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук М (мь, учить произношению звукоподражаний с разной силой голоса.

Оборудование: картина «Кошка с котятами». Магнитная доска и фигурки домашних животных и их детенышей: собака со щенком, кошка с котенком, корова с теленком, свинья с поросенком, коза с козленком. Мягкие игрушки больших домашних животных и их детенышей.

Ход

Мотивационно ориентировочный этап

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

Острые ушки, на лапках – подушки.

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьет, песенки поет.

Тихо в комнату войдёт, замурлычет, запоет. (кошка)

Поисковый этап

Воспитатель: (предлагает детям рассмотреть картину, задает вопросы). Кто нарисован на этой картине?

Дети: Кошка и котята.

Воспитатель: Да, это кошка Мурка со своими детенышами – котятами. Задает вопросы: Что делает кошка? Какого цвета лапки у кошки? Какого цвета у неё хвостик? Что у кошки на голове? На мордочке? Что делает рыжий котенок? Из чего он лакает молоко? Какого цвета другой котенок? Что он трогает лапками? Какого цвета клубок?

Практический этап:

Сейчас послушайте небольшой рассказ про кошку с котятами. У кошки Мурки есть…котята. Она лежит на коврике и смотрит на них. Рыжий котенок лакает молоко из тарелки, серый котенок спит. Серый котенок с белыми пятнами катает клубок. Кошка смотрит на котят и мурлычет мур –мур.

Кто еще хочет рассказать о кошке с котятами? Заслушиваются два рассказа.

Физминутка «Котята».

Вы послушайте, ребята, я хочу вам рассказать: Дети идут по кругу за руки

Родились у нас котята – их по счету ровно пять. Показывают 5 пальцев

Мы решили, мы гадали: как же нам котят назвать. Покачивают сцепленными руками

Наконец мы их назвали: Ритмично хлопают в ладоши.

Раз, Два, Три, Четыре, Пять. Загибают по одному пальцу на руках.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут домашние животные? Давайте поиграем и вспомним.

Д/ И «Где чей домик?»

Дети поочередно находят на столе соответствующий домик и прикрепляют возле нужной фигурки животного на магнитной доске. Воспитатель поясняет, что все эти животные живут рядом с домом человека. Поэтому их называют домашними. Кошка живет с человеком; собака – в будке; корова – в сарае, коровнике; коза – в сарае; свинья – в сарае, в хлеву.

Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь маленькие детки, детеныши животных, они не знают где их мамы, давайте поможем найти.

Д/ И «Помоги найти маму!»

Воспитатель раздает детям мягкие игрушки детенышей животных и задает вопрос:

- Андрюша, кто это? (котенок). Как он зовет свою маму? (мяу – мяу). Кто его мама? (кошка). Правильно, найди её.

- Арина, кто это? (козленок). Как он зовет маму? (ме-ме). Кто его мама? (коза).

- София, кто это? (щенок). Как он зовет маму? (гав-гав). Кто его мама? (собака).

Теперь все детки нашли своих мам и им очень весело. Давайте их парами посадим на стульчики.

Ребята, скажите как играет маленький котенок. Что он делает?

Дети повторяют за воспитателем: сам себя ловит за хвост, фыркает, мяукает, пыжится, топорщится, выгибает спинку.

Воспитатель ставит на фланелеграф картинку котенка и спрашивает: Как котенок мяукает? (мяу – мяу-мяу). Какой звук есть в этих словах? Звук –м -.

Воспитатель ставит картинку мяч. Скажите это слово так, чтобы слышался звук (м): мяч. Все вместе говорим стишок.

Мохнатенькая, усатенькая на лапках царапки.

Молоко пьет, «мяу – мяу» поёт. (Кошка)

Теперь пришла пора поиграть, друзья.

П/И «Найди свой домик»

Все птички боятся кошек. Когда они видят кошку, то сразу летят в свой домик – на стульчики (гнёзда). Дети летают по группе, машут крыльями, а выходит кошка, улетают в домики.

Птички – невелички по небу летают.

Деток забавляют.

Вдруг показалась кошка! Мяу – мяу – мяу!

Рефлексивно – оценочный этап:

Ребята, кто сегодня был у нас в гостях? Дети: (Кошка Мурка).

- О ком мы составляли рассказ?

Дети: - (Составляли рассказ о кошке с котятами).

- Чей рассказ вам понравился больше? (Ответы детей).

(В конце занятия кошка Мурка благодарит детей за интересные рассказы и дарит на память эмблемы с изображением котят). Прощается с детьми и уходит.