Уханова Елена
Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «А у нас в деревне»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе
«А у нас в деревне…»
Тема: «Домашние животные»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные». Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие фонематического слуха. Воспитание любви к домашним животным.
Публикация «Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе „А у нас в деревне“» размещена в разделах
Оборудование: Фотография девочки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей, 2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок
Образовательные области Задачи Последовательность деятельности Предполагаемые ответы и действия детей
Социально-коммуникативная
Развитие речи
Художественно-эстетическая
Познание
Развитие речи
Развитие речи Познание
Развитие речи
Социально-коммуникативная
Физическая культура, Развитие речи
Развитие речи
Познание
Познание, Социально-коммуникативная
Развитие речи, Художественно-эстетическая
Познание
Развитие речи
Социально-коммуникативная Эмоциональный настрой на работу.
Сообщение темы. Развитие речевого слуха, внимания
Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развитие слухового внимания
Расширение словарного запаса по теме
Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительного с прилагательным)
Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением
Развитие фонематического слуха, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Совершенствование грамматического строя речи (гл. и сущ.)
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
Организация окончания деятельности. 1. Этюд «Улыбка»
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.
Воспитатель: Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
2. Посылка из деревни. Ребята, посмотрите, кто-то нам принес посылку. А еще здесь письмо. Давайте прочитаем! «Дорогие ребята! Пишет вамДаша. Я живу в Москве и никогда не была в деревне. Овощи мы с мамой покупаем в магазине. А бабушка сказала, что овощи растут в огороде. А ещё у вас есть друзья-животные Расскажите обо всем. Большое спасибо вам. Девочка Даша.»
Ребята! Поможем Даше?
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, кто дома выращивает овощи?
Какие овощи у вас растут?
А кто ухаживает за овощами?
Да, ребята, чтобы вырастить хороший урожай надо много потрудиться.
Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?»
(звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»)
У многих в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это?
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?»
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо»
У меня есть большой огород. А у вас?
Что растет в огороде?
Вот,посмотрите, сколько овощей выросло у меня на огороде.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
7. Упражнение «Будь внимательным» Определить места звука К в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?»
А наш повар приготовил нам угощенье, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине.
Ребята, я думаю Даша с удовольствием послушает интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине о деревне.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. Девочке Даше мы отправим СМС сообщение и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать девочке Даше?
Выполняют.
Поможем.
«Жизнь дана на добрые дела», «Хорошие поступки украшают человека», «Без труда, не вытащишь рыбку из пруда».
Хотим
Я услышал, как собака лает. Кошка мяукает. Корова мычит. Поросенок хрюкает.
А я услышал, как лошадь ржет. Овца блеет.
Они живут в хлеву.
Дети по очереди подходят к магнитной доске, берут карточку, рассматривают ее, показывают всем детям и рассказывают о том, кто изображен на карточке
Это корова.
Она большая, рыжая, с черными пятнами, умная, дойная, рогатая.
Это собака.
Маленькая, коричневая, умная, пушистая, добрая.
(коза – маленькая, белая, рогатая, бородатая, бодливая; кошка – маленькая, пушистая, ласковая, усатая, полосатая)
Один ребенок описывает, остальные добавляют.
Это домашние животные.
Нужные, полезные, добрые.
Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Игра в стадо» и выполняют действия в соответствии с текстом.
В огороде растут овощи.
1 ребенок достает овощи из корзинки – дети называют. Огурец, баклажан, капуста, лук, чеснок, помидор, кабачок, картофель.
Капуста, кабачок, картофель.
Лук, чеснок, кабачок.
компот, варенье
салат, икру
пирог, торт, печенье
Грустный котенок.
Пушистик. Тимка.
Серый, полосатый.
Мягкая, пушистая.
С маленьким мячиком.
Грустное, невеселое.
Он проголодался и хочет чтобы ему налили молочка. Его мячик закатился в воду. Ему скучно одному. Его кто-то обидел.
Надо помочь ему достать мячик. Поиграть с ним. Позвать к нему другого котенка. Угостить его вкусным молочком.
1 реб-к. – Унас в деревне живет котенок. Его зовут Тим. Он серый, усатый весь полосатый. Шерстка у него мягкая, пушистая. Он любит играть в саду с маленьким резиновым мячиком и греться на солнышке. Его мячик закатился в воду и котенок загрустил. Надо достать ему мячик и он опять станет веселым и радостным. (выслушать 2-3 ребенка)
Мы помогали девочке Даше узать о жизни в деревне. Угадывали голоса животных. Играли в игру «Стадо». Рассказывали о котенке.
Мы желаем Даше не болеть. Приезжай к нам в деревню, мы все тебе покажем и раскажем.
Используемая литература:
1. В. В. Гербова ««Развитие речи в детском саду для занятий с детьми 5-6 лет», издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2014 г;
2. Е. А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов». Издательство «Владос», город Москва, 1999 г. ;
3. Л. Е. Белоусова «Удивительные истории», издательство «Детство-Пресс», 2001 г.
