Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Какие бывают мальчишки?»

Лариса Дмитриева
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Какие бывают мальчишки?»

программное содержание:

Продолжать учить детей рисовать портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер, настроение людей.

Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

Поощрять готовность включаться в диалог с воспитателем в течении занятия.

материал:

гуашь, цветные мелки, цветные карандаши, фломастеры.

предварительная работа:

Публикация «Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию „Какие бывают мальчишки?“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

рисование портретов мамы, девочек, чтение произведений о дружбе, рассматривание портретов художников В. А. Тропинина, И. Я. Вишнякова, И. Е. Репина, дидактические игры «Мое настроение»,»Узнай по описанию», беседы.

Ход занятия:

Дети рассматривают портреты художников и рисунки детей «какие бывают девочки».

- Какой портрет больше нравится? Почему?

- Какая девочка самая веселая? Грустная?

- Из какого рисунка можно догадаться, во что любит играть ребенок?

Воспитатель читает стихотворение М. Пляцковского «Какие бывают мальчишки».

На доске 2 листа с недорисованными портретами (овальная голова и глаза, круглая голова и нос).

Педагог предлагает изобразить на 1 листе расстроенного вратаря, так как он пропустил гол, а на 2 мальчик любит играть в машинки.

Воспитатель напоминает детям, что в портрете важно какая у мальчика прическа, настроение, одежда, что держит в руках.

Дети самостоятельно выбирают художественный материал для работы.

После самостоятельной деятельности дети рассказывают о своей работе.