Конспект ОО по обучению грамоте «Звуки [М], [М`]. Буква «М»

Первеева Елена
Конспект ОО по обучению грамоте «Звуки [М], [М`]. Буква «М»

Программные задачи : закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [м], [м`] в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух; закреплять умение определять позицию звука в слове; учить понимать и правильно объяснять крылатые выражения; работать с предложением; познакомить с буквой М; развивать внимание, память, мышление; воспитывать умение уступать друг другу, быть внимательными к ответам других детей.

Ход ООД

1. Организационный момент.

Психогимнастика.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Вместе за руки возьмёмся

Публикация «Конспект ОО по обучению грамоте „Звуки [М], [М`], Буква „М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

И друг другу улыбнёмся.

2. Артикуляционная гимнастика (за столами с настольными зеркалами) : «Улыбочка», «Заборчик», «Часики», «Качели», «Чашечка».

3. Знакомство с новым материалом.

Ребята, сегодня мы будем знакомиться с новым звуком, а с каким, вы определите сами, произнеся названия предметов, изображённых на картинках.

1) Выставляю картинки: мак, машина, матрёшка, мыло, малина.

- Какой звук вы слышите первым в этих словах?

2) Артикуляция звука.

- Губы сжаты и напряжены.

- Давайте вместе произнесём этот звук громко, тихо, по одному.

3) Характеристика звука.

- Какой звук [м], согласный или гласный?

- Почему?

- Твёрдый или мягкий?

- Каким цветом обозначаем согласные, твёрдые звуки?

(Дети дают характеристику звука [м] – согласный твёрдый, обозначаем синим цветом [м`] – согласный мягкий, обозначаем зелёным цветом).

4) Игра «Хлопни только на звук [м]».

5) Чистоговорки.

- Повторяйте за мной строчки по очереди:

Ма-ма-ма – мы построили дома.

Му-му-му – в гости мы пришли к кому?

Мо-мо-мо – дети ели эскимо.

6) Работа со схемами.

- Определение места звука [м] в слове.

(Каждый ребёнок получает картинку и располагает её под соответствующей схемой на доске: мыло, машина, тумбочка, сумка, дом, аквариум).

7) Игра «Твёрдый – мягкий».

(Детям раздаются круги синего и зелёного цвета. Задача – поднять круг синего цвета, если услышат слово с твёрдым звуком [м], если с мягким [м`] – зелёным цветом круг.)

На полу скребётся мышка,

Спит в берлоге бурый мишка,

Этот мишка очень мил,

Только лапы он не мыл.

8) Составить предложения со словами: медведь, малина, мухомор.

- Каждый по желанию выбирает картинку и составляет предложение.

4. Знакомство с крылатыми выражениями.

- Как вы понимаете выражения?

Медвежья услуга – услуга, которая приносит вместо помощи вред, неприятность.

Махнуть рукой – перестать обращать внимание на что-либо, перестать заниматься кем-либо.

Мутить воду – специально запутывать какое-либо дело, вносить неразбериху.

5. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы дружно приседаем,

И дружно все встаём.

6. Знакомство с буквой.

1) Показ буквы М.

2) На что похожа буква? (Ответы детей.)

3) Прописывание («печатание») на доске по клеточкам.

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем,

Получилась буква М.

4) Прорисовывание буквы М в воздухе.

5) Печатание буквы в тетрадях.

6) Нахождение буквы М в кассе букв. Выкладывание и чтение слов: мак, мука.

7) Разгадывание ребуса (со словами мука, паук, утка).

7. Подведение итога.

С какими звуками мы сегодня работали?

Придумайте слова, которые начинаются с этих звуков.

С какой буквой познакомились?

Если вам понравилась работа с этими звуками и буквой, поднимите смайлик с улыбкой. Если вам было трудно выполнять задания, поднимите смайлик грустный.

В следующий раз мы с вами отправимся в путешествие по сказкам в поисках буквы Н.