Конспект НОД по развитию речи для средней группы для дошкольного возраста 4–5 лет «К нам гости пришли»

Ирина Колобкова
Конспект НОД по развитию речи для средней группы для дошкольного возраста 4–5 лет «К нам гости пришли»

К нам гости пришли

Колобкова Ирина Вадимовна воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 152» г. Иваново

Конспект НОД по развитию речи

на тему: «К нам гости пришли»

(средний дошкольный возраст 4-5 лет)

Цель: Подвести детей к осознанию необходимости соблюдения определенных правил поведения; научить детей быть гостеприимными хозяевами.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи для средней группы для дошкольного возраста 4–5 лет „К нам гости пришли“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Задачи НОД:

— формировать умение объединять предметы по родовидовому признаку;

— учить употреблять существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, чайная посуда, столовая посуда, уборочный инвентарь);

— создание ситуаций способствующих воспитанию доброжелательного, вежливого отношения к окружающим людям.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

— формирование представлений о взаимодействии людей в обществе, о традициях встречи гостей с опорой на собственный опыт детей.

Образовательная область «Речевое развитие»

— развитие свободного общения со взрослыми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

— развивать воображение, эстетическое восприятие, умение создавать поделки на основе воздушного шарика.

Материалы и оборудование:

Игрушки: овощи, фрукты, посуда чайная и столовая, шарики воздушные, нитки, маркеры по количеству детей, 2 корзинки, 2 подноса, магнитофон.

Инвентарь: ведро, веник, пылесос, тряпка, совок и т. д.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей понятия - «уборочный инвентарь», «овощи», «фрукты», «чайная посуда», «столовая посуда», «Здравствуйте, проходите, пожалуйста», «До свидания, приходите к нам еще».

Место проведения: групповая комната.

Ход НОД:

Приветствие. Дети встают в круг, держатся за руки:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Дети рассаживаются. У педагога звонит телефон. После разговора по телефону, педагог обращается к детям:

— Ребята, у меня проблема. Я прошу вас мне помочь. Дело в том, что мне позвонили мои друзья, они собираются прийти ко мне в гости. Что делать? Ведь нужно как-то подготовиться!

Совсем недавно прошли новогодние праздники. К вам наверняка приходили гости. Припомните, пожалуйста, и расскажите с чего нужно начинать подготовку к встрече гостей?

Педагог выслушивает версии детей, постепенно подводя их к выводу — начинать нужно с уборки дома.

— Что мне понадобиться, чтобы убрать квартиру, навести чистоту и порядок?

Дети перечисляют предметы.

— Т. е. мне понадобиться уборочный инвентарь!

Далее педагог предлагает выбрать из предложенных предметов необходимые для уборки дома (на столе помимо уборочного инвентаря разложены и другие предметы, например игрушки, инструменты и т. д.)

Дети приносят выбранный инвентарь.

— Вы принесли ведро. Для чего оно мне может понадобиться? А пылесос? Веник? Тряпка? Как назвать, одним словом все эти предметы? Давайте вместе повторим — уборочный инвентарь.

— Ну, вот квартира убрана. Я ее украсила (педагог показывает вокруг себя, как бы предлагая детям увидеть убранную, красивую квартиру).

— Что дальше мне делать? (педагог вновь выслушивает версии детей, останавливаясь на предположениях — нарядиться, сделать прическу, накраситься и т. д.)

— Посмотрите на меня — теперь и я красивая и нарядная. Скоро придут гости. Что я дальше должна сделать? (приготовить угощение).

— Чем я могу угостить своих гостей? (сделать салат, напоить чаем, угостить тортом и т. д.).

— Я решила, что буду делать фруктовый и овощной салат, а также напою гостей чаем.

— Какие продукты мне необходимы, чтобы сделать фруктовый и овощной салат? (фрукты и овощи) Но у меня ничего дома нет. Могу я попросить вас сходить в магазин и купить овощи и фрукты? (педагог предлагает детям взять корзинки и отправиться в овощной магазин)

— Но чтобы сделать салат и напоить гостей чаем мне понадобится какая-то посуда. Подберите и принесите необходимую посуду (педагог дает детям разносы и просит на один поставить чайную посуду, на другой — столовую)

Дети приносят покупки и посуду.

— Давайте проверим, смогу ли я из принесенных продуктов сделать фруктовый и овощной салат (дети и педагог проверяют корзинки, исправляют при необходимости, подводят итог, что в одной корзинке фрукты, в другой овощи).

— Посмотрим, какую посуду вы приготовили (дети называют принесенную посуду, делают обобщение). Здесь у нас чашка, блюдце, ложка чайная, чайник. Все это чайная посуда.

На другом — разделочная доска, нож, миска, ложка. Это столовая посуда

— Послушайте, кто-то звонит в дверь. Что мне делать? Что говорить? (Здравствуйте, проходите, пожалуйста)

— Благодаря вам я замечательно встретила гостей. Угостила вкусными, витаминными салатами, напоила чаем. Чтобы гости не скучали, я их развлекала. Как? (играли, пели песни, танцевали) Давайте представим, что вы сегодня у меня в гостях. И я предлагаю вам немножко потанцевать (дети по показу выполняют танцевальные движения).

— Но вот пришла пора прощаться. Но мне очень хочется, что-то подарить своим гостям на память. Только вот что я могу подарить? (педагог выслушивает предложения детей)

— Вы знаете, а ведь у нас есть воздушные шарики! Можем мы их использовать?

Педагог предлагает детям надуть шарики и нарисовать на них веселую мордочку. Самим детям не удается надуть и завязать шарик. Педагог предлагает детям обратиться за помощью к взрослым (это может быть помощник воспитателя, родитель, другой педагог и т. д., напоминая при этом общепринятые фразы этикета (помогите мне, пожалуйста, спасибо).

— Вот и готовы подарочки-сюрпризы для моих гостей. Пора прощаться. Как мне проводить гостей? Что сказать им на прощание?

До свидания. Приходите к нам еще!

Спасибо, ребята вам за помощь. Теперь я точно знаю, как встречать гостей.

Итог занятия подводится в конце дня, когда дети уходят домой.