Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй группы раннего возраста «Что делает врач?»

Муратова Раиля
Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй группы раннего возраста «Что делает врач?»
▼ Скачать + Заказать документы

1. Цель: сформировать представление о труде врача

2. Задачи основной образовательной области:

- дать представления детям о профессии врача;

- развивать восприятие, внимание;

- воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к тем, кому требуется помощь.

Задачи образовательных областей в интеграции:

Речевое развитие :

- Пополнить словарный запас детей медицинской терминологией;

Социально-коммуникативное развитие :

- Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание.

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй группы раннего возраста „Что делает врач?“» размещена в разделах

• Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
• Врач. Конспекты занятий на тему медицинских профессий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

Физическое развитие :

- Сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье детей.

3. Предпосылки учебной деятельности (целевые ориентиры) :

Активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, проявление любознательности, интерес к новой информации.

4. Средства реализации:

4. 1 Демонстрационное оборудование:

доктор-персонаж;

больничная ширма;

кушетка, белый халат;

чемодан врача с медицинскими инструментами;

кукла Маша;

иллюстрации с изображением кабинета врача;

музыка для перемещения на паровозе.

4. 2 Раздаточное оборудование:

инструменты врача, для дидактической игры «Найди предметы для врача»;

витамин «Ревит»

5. Используемые технологии:

личностно-ориентированные технологии (упражнения, наблюдения, игры);

социоигровые технологии (метод создания проблемных ситуаций);

Рефлексия.

6. Методы и приемы:

Словесный (беседа, вопросы)

Наглядно – демонстрационный (иллюстрации с изображением кабинета врача, медицинскими инструментами (шприц, фонендоскоп, градусник)

Практический (трудовая деятельность, дидактическая игра «Найди предметы для врача», пальчиковая гимнастика «Как живешь?»)

Метод контроля (указание, напоминание).

Рефлексия.

7. Форма организации детей : подгрупповая

8. Форма проведения: игровое, обучающее

План образовательной деятельности

Воспитатель зовет детей к себе.

В: Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите сколько гостей к нам пришло.

Давайте поздороваемся.

Д: Все здороваются с гостями.

В: Ой дети я слышу стук, к нам еще кто-то пришел.

(в группу заходит кукла Маша)

В: Давайте поздороваемся.

Что случилось? Почему у тебя бледное лицо? Грустные глаза?

(слушаю Машу)

В: Машенька ты заболела? Не надела на прогулку шарф, вот и заболела.

В: Ребята, как мы можем

Маше помочь?

(слушаю ответы детей)

В: Нужно вылечить куклу. Кто ей может помочь?

(слушаю ответы)

В: Правильно, детей и взрослых лечит доктор или врач.

Дети рассматривают картинки. Где на рисунке врач?

(дети находят и показывают врача)

В: Какими медицинскими инструментами пользуется врач?

(градусник, шприц, фонендоскоп.)

В: Нашей кукле тоже нужна помощь доктора. Как помочь Маше? Куда нужно обратиться?

(слушаю ответы)

В: Я знаю одну больницу, где врач поможет Маше, но она находится далеко,

надо ехать на паровозе.

Дети – вагончики цепляются друг за друга, исполняется песенка «Паровозик».

В: Куда мы приехали?

(в больницу)

Детей встречает врач.

Д: Здравствуйте, ребята. Что у вас случилось? На что жалуетесь?

(дети вместе с воспитателем рассказывают, что кукла Маша заболела)

Д: Нужно Машеньке помочь. Но сначала нам нужно подготовиться. Для этого мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Как живешь? – вот так (показываем большие оттопыренные пальцы)

Как плывешь? – вот так (разжать пальцы, вывести руки вперед, затем развести из в стороны)

Как бежишь? – вот так (согнуть руки в локтях, выполнять ими движения взад - вперед)

Вдаль глядишь? – вот так (приложить ребро ладони ко лбу)

Ждешь обед? – вот так (подпереть кулачком подбородок)

Машешь вслед? – вот так (выполнять кистью ведущей руки влево-вправо)

Утром спишь? – вот так (лечь щекой на сложенные вместе ладоши)

А шалишь? – вот так. (надуть щеки и хлопнуть по ним ладошками)

Д: Вот сейчас мы готовы.

Укладывает куклу на кроватку. Открывает чемоданчик – он пуст.

На работу я бежала,

Инструменты растеряла

Кто же мне поможет,

Инструменты сложит?

Игра «Найди предметы для врача»

Дети подходят к столу, на котором лежат инструмент врача, строительные инструменты. Дети находят инструменты врача и складывают их в чемоданчик.

Д: Теперь можем осмотреть куклу Машу. А вы ребята мне поможете?

(хоровые ответы)

Врач вместе с детьми

Осматривают куклу Машу.

Д: У Машеньки ангина. Это когда болит горло и есть температура.

Я дам Машеньке микстуру и уложу на кроватку. Кукле нужен постельный

режим. Ребята, нужно за Машей ухаживать, давать ей лекарство и теплую воду. Если вы будете все выполнять, то очень скоро она поправится. А сейчас пусть она поспит.

Ей нужно отдыхать.

В: Спасибо вам, доктор.

Д: Ребята, чтобы вы как Машенька не заболели, я вам дам витамины.

Доктор раздает детям витамин «Ревит»

До свидания, дети. Не болейте.

В: А теперь нам пора возвращаться в группу.

Дети – вагончики цепляются друг за друга, исполняется песенка «Паровоз».