Конспект НОД по окружающему миру в старшей коррекционной группе «Весна идёт» (12 фото)

Лариса Семёнова
Конспект НОД по окружающему миру в старшей коррекционной группе «Весна идёт»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: уточнение и расширение представлений детей о ранней весне.

Задачи:

• учить детей видеть, устанавливать причинно – следственные связи, последовательность явлений природы;

• учить детей составлять рассказ по данной теме по опорным картинкам;

• развивать интерес к познанию природы, любознательность и стремление к получению новых знаний;

• закрепить у детей знание весенних месяцев (март, апрель, май);

• развивать мелкую и общую моторику;

Темочки:

• Весна. ВСЕ материалы о весне
• Весна. Конспекты занятий
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

• продолжать учить детей инсценировать литературное произведение, использовать разные краски голоса и интонации;

• активизировать и расширить словарь: проталины, капель, тёплый ветер, припекает, пригревает, сосульки, ручейки, подснежники, воробьи, грачи, набухли почки, звонко, весело…;

• воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

• ежедневные наблюдения в природе за изменением её состояния;

• заучивание стихотворения О. Выготской «Разговор с весной»;

• чтение произведений Н. Сладкова «Весенние радости. Ручей», А. Фета «Весна», А. Толстого «Вот уж снег последний в поле тает…», Г. Скребицкого «Грачи прилетели»;

• рассматривание репродукций картин И. Левитана «Весна», А. Саврасова «Грачи прилетели»;

• дидактические игры «Когда так говорят?», «Скажи наоборот», «Измени по образцу»;

• настольные игры «Круглый год», «Времена года».

Материалы к занятию:

• иллюстративный дидактический материал «Весна»;

• иллюстрации «Приметы весны»;

• рабочая тетрадь О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» 2-я часть, цветные карандаши на каждого ребёнка;

• атрибуты для инсценировки стихотворения О. Выготской «Разговор с весной» (сарафан, кокошник, метла, голубая ткань, синтепон).

Ход НОД:

1 часть. Организационный момент.

На орех взобрался Мишка (имитация движений – показать, как Мишка карабкается на дерево)

С ветки даль ему видна, (ладошку приставить ко лбу)

Смотрит на холмы и крыши, (соединить руки над головой как домик – крыша)

Не идёт ли к нам весна? (поднять плечи – удивление)

За деревней, за долиной,

Где прозрачен небосвод (повороты головы вправо и влево)

Клин увидев журавлиный, (показ взмахов крыльев журавлей)

Закричал: «Весна идёт!» (руки поднять в стороны вверх с радостью улыбнуться весне)

2 часть. Педагог беседует с детьми:

- Скажите, ребята, что такое весна? (это время года)

- С чего начинается весна? (использовать картинки)

• дует тёплый ветер,

• припекает солнышко,

• на крышах «заплакали» сосульки,

• тает снег,

• появились проталины,

• появились подснежники,

• прилетели грачи.

- Какие приметы весны вы ещё можете отметить? (стали длиннее дни, а ночи короче, набухли почки на деревьях, зацветает верба, грачи строят гнёзда, люди наводят порядок во дворах, огородах)

- Какие месяцы весны вы знаете? (март, апрель, май)

- Весной хочется говорить ласковые слова. Давайте поиграем в игру.

3 часть. Дидактическая игра «Назови ласково»:

• солнце – солнышко,

• дерево - ,

• ручей - ,

• птица - ,

• цветок - ,

• лист - ,

• ветер - ,

• ветка - ….

4 часть. Физминутка:

К нам Весна лишь заглянула (протянуть руки вперёд)

В снег ладошку окунула (руки вниз)

И расцвёл там первый, нежный, (руки соединить в бутон на уровне глаз)

Белый, маленький подснежник (медленно раздвинуть пальцы «цветок раскрылся»)

5 часть. Педагог обращается к детям:

- Ребята, сейчас я предлагаю нам вместе составить рассказ «Весна идёт» (по картинному плану)

Наступила весна. Солнце ярко светит и греет всё сильнее. Снег потемнел. Появились чёрные проталины. Распустились первые цветы – подснежники. По полям, дорожкам побежали, зазвенели ручейки, появились лужи. На ветках деревьев набухли почки. Звонко чирикают воробьи, они весело приветствуют весну. Из тёплых краёв в родные края прилетели грачи.

6 часть. Рассказы детей по плану. (два – три ребёнка по желанию)

• назови время года,

• назови приметы весны (снег, ручьи, лужи, проталины, подснежники, почки),

• расскажи о птицах.

7 часть. Педагог предлагает детям инсценировать стихотворение О. Выготской «Разговор с весной» (в роли «весны» один из детей по желанию).

Дети: Ну, Весна, как дела?

Весна: У меня уборка.

Дети: Для чего тебе метла?

Весна: Снег смести с пригорка.

Дети: Для чего тебе ручьи?

Весна: Мусор смыть с дорожек.

Дети: Для чего тебе лучи?

Весна: Для уборки тоже.

Всё помою, просушу,

Вас на праздник приглашу!

Педагог:

- Какие праздники весной мы уже отметили и будем отмечать? (ответы детей)

8 часть. Дети в рабочих тетрадях отмечают признаки весны.

9 часть. Итог занятия.

- О чём сегодня на занятии мы с вами говорили? (ответы детей)

- Что нового и интересного вы узнали, о чём бы вам хотелось узнать ещё о весне? (ответы детей)