Конспект НОД по математике для детей старшего дошкольного возраста «Поиски рыбки Немо»

Людмила Леонидовна Щинова
Конспект НОД по математике для детей старшего дошкольного возраста «Поиски рыбки Немо»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Поиски рыбки «Немо».

Задачи:

- развивать логическое мышление и творческое воображение,

- умение сравнивать и обобщать.

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Материал: игрушка – «Осьминог»; нарисованные морские «раковины»; знаки - «плюс», «минус»; рыбки нарисованы на листе бумаги; прозрачные сосуды различной емкости.

Ход НОД:

Звучит музыка.

Загадка: «Ты со мною не знаком

Я живу на дне морском

Голова и восемь ног

Вот и весь я … (осьминог).

Публикация «Конспект НОД по математике для детей старшего дошкольного возраста „Поиски рыбки Немо“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Рыбы, рыбки. Конспекты по математике
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Ребята, Осьминог сообщает нам, что кто-то похитил рыбку «Немо». И он хочет, чтобы мы ему помогли в поиске, для этого он приглашает нас спуститься в подводное царство.

Осьминог очень забавный, любит разные загадки, ребусы. И вот сейчас он хочет, чтобы вы сами догадались: на чем будем погружаться на дно, если соедините точки с цифрами. (Дети соединяют точки – получается кораблик).

Но прежде чем мы поплывем, давайте вспомним морских обитателей. (Акула, кит, дельфин и т. д.)

Ребята, какие приспособления придумал человек, чтобы опускаться на дно морское? (Водолазные костюмы, акваланги).

Надеваем воображаемые водолазные костюмы и отправляемся на поиски рыбки «Немо».

Идет отсчет на погружение 10, 9,8,7…

Вот мы и оказались в подводном царстве. Замечаем раковины, в которых находится жемчуг.

Ребята, как узнать, где больше или меньше жемчуга? /Дети ставят знак больше или меньше и проверяют друг у друга/.

Затем замечают на большом листе нарисованных рыбок и червячков.

Как узнать, всем ли рыбкам хватит червячков? (Дети соединяют линией рыбок с червячками).

Ребята, мы долго идем с вами по дну, кругом так красиво. Я предлагаю вам немного отдохнуть.

Игра «Живая неделя» (У детей карточки с цифрами).

-Среда, назови своих соседей;

-Пятница, какой день перед тобой?;

-Суббота, какой день после тебя? И т. д.

Игра «Встань, где я скажу»

(Олег, встань рядом с Ирой; Таня, встань впереди Дениса; ит. д.)

Отдохнули и отправляемся дальше на поиски рыбки.

По пути дети находят карточки с неверными ответами и принимают правильное решение (Дети проверяют друг у друга ответы).

Далее на пути нам встречается огромный краб и говорит, что это он похитил рыбку «Немо». И дает нам задание, если мы правильно пройдем по схеме, то он отпустит нашу рыбку.

Схема: 5шагов - прямо; 4шага- вправо; 7шагов- влево и прямо.

Дети подходят к сосудам с водой. Перед детьми прозрачные сосуды различной емкости и формы, в которые налита вода.

«Где больше?»

Задание: Определить, разное или одинаковое количество воды в сосудах.

(Дети измеряют количество воды с помощью мерного стакана).

Краб удивлен и доволен, что дети правильно выполнили задание краба.

Осьминог тоже рад за детей, что они помогли освободить рыбку «Немо» и

Дарит им коробочку конфет «Морские камешки» и фото рыбки,

Но вот беда – фото рыбки размыло водой. И Осьминог предлагает детям нарисовать рыбку и оставить себе на память.

Игра на завершающую часть занятия:

«Дети, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Послушаем свое

дыхание. Затем прислушаемся к звукам в нашей группе, а потом –

к звукам, доносящимся с улицы. И снова послушаем свое дыхание.

Попробуем представить себе, что через руки бежит невидимый ручеек. В виде чего этот ручеек? Может быть, тепла или доверия, а может быть,

поддержки друг друга. Постарайтесь запомнить это ощущение в руках, сохранить до следующего занятия».