Конспект НОД по чтению художественной литературы «Веселые стихотворения»

Наталья Романова
Конспект НОД по чтению художественной литературы «Веселые стихотворения»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

- учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия;

- помогать в осмыслении значений образных выражений;

- закреплять умения использовать средства интонационной выразительности.

Оборудование: иллюстрации к стихотворению «Повар» О. Григорьева, картинки – дрова, поварешка, кочерга, кастрюля, рыба; картинки к стихотворению «Лемеле хозяйничает», схема скороговорки.

Ход НОД:

Приветствие «Ну-ка, все встали в круг»

Ну-ка, все встали в круг

За руки все взялись, вдруг.

Будем рядом стоять,

Ручками махать.

Начинаем заниматься,

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Чтение, книги. Конспекты занятий
• Темочки

Будем весь урок стараться.

Повторять, не зевать,

Все запоминать.

- Какое сейчас у вас настроение?

- Как вы себя ведете, когда у вас хорошее настроение? (Ответы детей)

- Что вас может рассмешить? (Меня может рассмешить)

- Ребята, а есть ещё весёлые стихотворения, которые помогут поднять вам настроение.

- Познакомимся с одним таким стихотворением. А почему это стихотворение называется веселым, вы ответите мне, когда внимательно его прослушаете.

Повар

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берёт

И опускает в компот.

Бросает в котёл поленья,

В печку кладёт варенье,

Мешает суп кочерёжкой,

Угли бьёт поварёшкой.

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет!

- Почему это стихотворение называется веселым? (Потому что повар всё перепутал.)

- Почему то, что происходило на кухне сравнивается с винегретом? (Потому что всё перемешалось, как в винегрете овощи.)

- Расположите картинки правильно, так, как должно быть на кухне.

Физкультминутка «Прочь, усталость, лень и скука»

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

А теперь покрутим шеей,

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны.)

А теперь мы приседаем

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)

Напоследок пошагаем,

Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте.)

- Вспомним, для чего нужны скороговорки. (Для того, чтобы дети научились правильно и быстро говорить.)

- Посмотрите на схему.

- Что изображено на картинке? (На картинке изображены шашки.)

- Что такое шашки?

- Что ещё изображено? (Изображены стол, шишки, сосна.)

- Проговорим вместе скороговорку. (Шашки на столе, шишки на сосне.)

- Познакомимся ещё с одним веселым стихотворением, которое написал Лев Квитко «Лемеле хозяйничает»

- Но мы не просто прослушаем это стихотворение, а сами попробуем его составить. Я зачитаю начало, а дальше вы поможете составить мне стихотворение по картинкам.

Лемеле хозяйничает.

Мама уходит,

Спешит в магазин:

- Лемеле, ты

Остаёшься один.

Мама сказала:

- Ты мне услужи,

Вымой тарелки,

Сестру уложи.

Дрова наколоть

Не забудь, мой сынок,

Поймай петуха

И запри на замок.

Сестрёнка, тарелки,

Петух и дрова…

У Лемеле только

Одна голова!

Схватил он сестрёнку

И запер в сарай,

Сказал он сестрёнке:

- Ты здесь поиграй.

Дрова он усердно

Помыл кипятком,

Четыре тарелки

Разбил молотком.

Но долго пришлось

С петухом воевать –

Ему не хотелось

Ложиться в кровать.

- Что же вас так рассмешило? (Лемеле всё перепутал.)

- Как можно его назвать? (Лемеле рассеянный. Он забывака.)

- А вы никогда ничего не путали из того, что вам мама говорила?

Послушайте стихотворение об одном мальчике, который хвастал, что у него хорошая память.

Память

Я не зря себя хвалю,

Всем и всюду говорю,

Что любое предложенье

Прямо сразу повторю.

«Ехал Ваня на коне,

Вел собачку на ремне.

А старушка в это время

Мыла кактус на окне».

Ехал Ваня на коне

Вел собачку на ремне,

Ну а кактус в это время

Мыл старушку на окне.

Ехал кактус на окне,

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на коне.

Знаю я, что говорю,

Говорил, что повторю,

Вот и вышло без ошибок.

А чего хвалиться зрю?

Э. Успенский

- Зря хвастал мальчик? (Да.)

- Вы заметили, что он перепутал в первый раз? (Что кактус мыл старушку)

- Что мальчик перепутал во второй раз? (Ехал кактус на окне,

вел старушку на ремне, что собачка мыла Ваню).

- Произнесите первое четверостишие спокойно.

- А теперь скажите это со смехом и удивлением, выделив голосом то, что особенно смешно.

Итог занятия.

- С чем мы сегодня с вами познакомились? (Мы познакомились с весёлыми стихотворениями.)

- Почему они называются весёлыми? (Потому что в этих стихотворениях кто-нибудь что-то путает.)

- Правильно. В таких стихотворениях высмеивают неправильное поведение людей.

- Что понравилось больше всего на занятии?