Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Школа мореходов»

Ксения Скребцова
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Школа мореходов»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область : познавательное развитие, формирование элементарных математических представлений.

Интеграция образовательных областей :

1. Познавательное развитие: развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

2. Речевое развитие: обогащение активного словаря, совершенствование умения согласовывать слова в предложениях (существительные с числительными).

3. Художественно-эстетическое развитие: закрепление умения создавать изображения предметов (человечков) из геометрических фигур.

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе „Школа мореходов“» размещена в разделах

• Море, океан. Конспекты занятий
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

4. Физическое развитие: формирование навыка осознанного контроля за правильностью осанки во время работы за столом, соблюдения двигательного режима.

5. Социально-коммуникативное развитие: развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, закрепление навыков безопасного использования предметов быта (ножницы)

Форма организации: групповая

Задачи:

Образовательные :

• формировать представление о том, что лист бумаги круглой формы можно разделить на 2 равные части, учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и часть, понимать, что целый предмет больше своей части, а часть меньше целого;

• закреплять порядковый счет в пределах 10, учить правильно отвечать на вопрос «Какой?», «Который?»;

• совершенствовать умение отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу;

• продолжать формировать представление о равенстве (неравенстве предметов в группах);

• Познакомить с понятиями: «рында», «иллюминатор», «штурвал».

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, внимание, геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

Воспитательные:

• продолжать формировать умение «слушать и слышать», выполнять задания в соответствии с указаниями взрослого, давать сверстникам возможность высказаться, дополнять ответы товарищей.

Словарь новых слов: иллюминатор, штурвал, рында

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска (или проектор и экран, ноутбук, мягкий модульный конструктор (треугольной формы – 2 шт., прямоугольной формы – 6шт, тарелочки для раздаточного материала по 2 на каждого ребенка, матросские воротнички, ножницы, конверты с заданиями по количеству детей.

Ход педагогического мероприятия.

Дети входят в групповое помещение.

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Сергеевна. Давайте поприветствуем наших гостей.

Дети: Здравствуйте!

-Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие, а для того, чтобы понять, с чем оно будет связано, нужно закрыть глаза и отправиться по волнам своего воображения.

Дети закрывают глаза. Звучит фонограмма «Звуки моря»

Воспитатель: Ну что, догадались, в какое путешествие мы отправимся?

Дети: В морское!

Воспитатель:

-Правильно ребята, мы на некоторое время станем моряками и познаем особенности этой профессии.

Воспитатель раздает детям морские воротники.

-Ребята, какое транспортное средство нам понадобится для путешествия? (лодка, плот, корабль) Давайте построим корабль, используя модульный конструктор (дети под руководством воспитателя «строят» корабль)

Воспитатель: Молодцы!-Команда становись! (показываю рукой) Наша команды должна состоять из десяти человек. А сколько нас? Рассчитайтесь!

Дети: Первый? Второй)

Воспитатель: -(Имя ребенка) который ты по счету? (10-ый, а (имя ребенка…

-(Имя ребенка) ты какой? (3, а (имя ребенка…

-(Имя ребенка) ты какой? (7, а (имя ребенка…

Воспитатель: Вся команда в сборе. Поздравляю! Вы теперь юные моряки и мы отправляемся в морское путешествие. А пока мы путешествуем, я расскажу, какие предметы есть на корабле и как они называются.

Воспитатель: Окно на корабле называется иллюминатор.

Воспитатель: А кто знает, как называется рулевое управление на корабле…

Дети: штурвал

Воспитатель: На корабле есть колокол, подающий сигнал «Внимание», который называется рында. Послушайте, как она звучит.

Звук рынды

На экране появляется пират

Пират: Приветствую вас, жалкие водоплавающие, посмевшие называть себя моряками, не вдохнув морского бриза! Отправившись в плавание, вы даже не удосужились проверить на месте ли ваша карта? Как вы сможете вернуться домой, если ваша карта у меня? Ха-ха-ха! Никто не смеет выходить в море без ведома Джона Сильвера, без моего ведома.

Воспитатель: Делать нечего, ребята! Мы отправляемся на поиски нашей карты.

Звуки моря.

Воспитатель:

-Ребята, смотрите, остров! Давайте сойдем на берег, может быть наша карта здесь.

-Рассаживаемся за столы.

Дети рассаживаются за столы

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает на берегу.

-Назовите этих животных? ( Дети: бегемот, жирафы, обезьяны) - Где живут эти животные? ( Дети: Эти животные живут в Африке)

Воспитатель: Правильно, они живут в Африке. Сколько бегемотов ты видишь, (имя ребенка? ( Ребенок: одного бегемота)

Воспитатель: Положите на стол столько бегемотов, сколько вы видите на экране. (Имя ребенка, сколько у тебя бегемотов? ( Ребенок: один бегемот)

Воспитатель: Молодец! -Сколько жирафов, (имя ребенка? ( Ребенок: три жирафа)

Воспитатель: Положите на стол столько жирафов сколько вы видите на экране. (Имя ребенка, сколько у тебя жирафов? ( Ребенок: три жирафа) Молодец!

Воспитатель: Сколько обезьян? ( Ребенок: две обезьяны) Положите на стол столько обезьян сколько вы видите на экране. (Имя ребенка, сколько обезьян ты положил на стол? ( Ребенок: двух обезьян) Молодец!

Воспитатель: Сколько всего у вас животных на столе? ( Ребенок: шесть животных)

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат круги. Какого они цвета? ( Дети: красного) На какой фрукт похож красный круг ( Дети: яблоко).

Воспитатель: Правильно, на красный круг похоже яблоко! Наши животные очень любят яблоки. Давайте их угостим яблоками?

Воспитатель: Сколько животных? ( Дети: всего шесть животных)

- А сколько яблок? ( Дети: три) Всем ли хватает яблок? ( Дети: Нет)

-Как разделить яблоки поровну, чтобы всем хватило? ( Дети: разделить яблоки пополам, поровну)Как это сделать? (Дети предлагают варианты)

Воспитатель: Чтобы разделить круг на две равные части, надо сложить его пополам, чтобы края с одной и другой стороны совпали, провести пальцем по линии сгиба и разрезать. Давайте сначала вспомним правила работы с ножницами:

1. Ножницы держать прямо от себя, не раскрывать их широко.

2. Руками не размахивать.

3. Резать по линии сгиба.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: На сколько частей мы разделили яблоко, (имя ребенка) ( Ребенок: на две части)

Воспитатель: (Имя ребенка, что больше - часть или целое яблоко? ( Ребенок: целое)

Воспитатель: А как по-другому можно назвать одну из двух частей яблока, (имя ребенка? ( Ребенок: половинка)

Воспитатель: Раздайте половинки яблок каждому животному.

Дети раскладывают части круга рядом с фигурками животных. .

Воспитатель: Всем хватило! Молодцы! Сложите весь материал на тарелку.

На экране появляется обрывок карты.

Воспитатель: Обратите внимание, мы правильно выполнили задание и нашли часть карты.

Значит, мы на верном пути. Продолжаем путешествие! Возвращаемся на корабль!

Дети занимают места на корабле

Воспитатель: Море является домом для многих животных и рыб. Вам нужно отгадать загадки про морских обитателей. Будьте внимательны.

После того, как дети отгадывают загадки, на экране появляется изображение морского животного

Настоящий он циркач —

Носом отбивает мяч.

Знают и француз, и финн:

Любит поиграть.

Дети: дельфин

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит —

Так живет на свете.

Дети: кит

У нее такая пасть!

Каждый может в ней пропасть.

Зубы острые сомкнула

Рыба хищная —.

Дети: акула

Ей не страшен зверь любой —

Панцирь носит за спиной.

Триста лет живет без страха.

Кто же это?

Дети: черепаха

Восемь рук иль восемь ног.

Кто же это?

Дети: осьминог

Воспитатель: Какие вы смекалистые, отгадали все загадки.

На экране появляется изображение Северного полюса

Воспитатель: Ой, ребята, что-то стало холодно. Где мы находимся? (на Северном полюсе) Правильно! Давайте сойдем на берег.

дети рассаживаются за столы

Воспитатель: Ребята, кого мы встретили на берегу? ( Дети: оленя, белого медведя, тюленя, моржа) Молодцы!

Воспитатель: (Имя ребенка, посчитай сколько белых медведей ( Ребенок: пять белых медведей).

Воспитатель: (Имя ребенка, а сколько тюленей? ( Ребенок: шесть тюленей).

Воспитатель: Кого больше белых медведей или тюленей? (тюленей больше чем белых медведей)

Воспитатель: На сколько тюленей больше, чем белых медведей, (имя ребенка? ( Ребенок: тюленей на 1 больше чем белых медведей)

Воспитатель: (Имя ребенка) что надо сделать, чтобы белых медведей и тюленей стало поровну? ( Ребенок: для того, чтобы белых медведей и тюленей стало поровну надо убрать одного тюленя).

Воспитатель: По сколько будет животных, (имя ребенка? ( Ребенок: по 5).

Воспитатель: Можно ли другим способом уравнять количество животных? ( Дети: добавить одного белого медведя). По сколько будет животных? ( Дети: по 6).

Воспитатель: Совершенно верно, чтобы белых медведей и тюленей стало поровну над добавить одного белого медведя, как показано на верхней картинке, или убрать одного тюленя, как показано на нижней картинке

Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием!

На экране появляется изображение двух частей карты

Воспитатель: Вот мы нашли еще одну часть карты. Но перед тем как отправится в путь, давайте потанцуем, чтобы согреться, а то здесь очень холодно.

Физ. Минутка. Звучит фонограмма «Яблочко», дети

под музыку повторяют движения за воспитателем

Воспитатель: Вот мы и согрелись!

Наше путешествие продолжается, займите места на корабле.

Дети занимают места «на корабле»

Воспитатель:

-Ребята, что это там на горизонте? ( Дети: корабли) Моряки должны быть внимательны. Найдите два одинаковых корабля и назовите их номера

Дети называют номера кораблей 1,3

На экране появляется изображение трех частей карты

Воспитатель: Еще одна часть карты у нас. Осталось найти последний фрагмент.

Воспитатель: Земля! Ребята, посмотрите, на какой необычный остров мы приплыли. Выходим на берег и рассаживаемся по местам.

Остров необычен, здесь все состоит из геометрических фигур.

Из каких геометрических фигур состоит пальма, (имя ребенка? ( Ребенок: пальма состоит из овалов и треугольников?

Воспитатель: (Имя ребенка, из каких фигур состоят кактусы? ( Ребенок: кактусы состоят из прямоугольников и кругов?

Воспитатель: Какой формы камешки на берегу, (имя ребенка? ( Ребенок: камешки на берегу квадратной и круглой формы)

Воспитатель: Правильно! Но на этом острове нас никто не встречает, потому что он необитаемый. Давайте заселим этот удивительный остров человечками, а сделаем их тоже из геометрических фигур.

Перед вами на столах наборы геометрических фигур, составьте из них жителей острова.

Дети выполняют задание

(Имя ребенка). из каких геометрических фигур состоит твой человечек? А твой, (Имя ребенка? Воспитатель: Ну вот, так гораздо веселей!

На экране появляется карта целиком

Воспитатель: Ребята, мы выполнили все задания правильно и получили карту обратно. Теперь мы сможем вернуться домой.

-Проходите на корабль!

Шум моря.

Слайд с фотографией детского сада

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Подошло к концу наше путешествие!

Вам понравились приключения?

Чем вы занимались во время путешествия? ( Дети: делили яблоки (круги, чтобы угостить животных; отгадывали загадки о морских обитателях; делали человечков из геометрических фигур). Что нового вы узнали? ( Дети: что колокол на корабле называется рында, а окно иллюминатор и т. д.)

Воспитатель: Вы сегодня показали, что вы смелые, внимательные, находчивые. И с гордостью можете называться юными мореходами.

Пора прощаться. До свидания!

-