Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию во второй младшей группе ДОУ «Загородка для уточек»

Алла Коробейникова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию во второй младшей группе ДОУ «Загородка для уточек»
▼ Скачать + Заказать документы

Непосредственно-образовательная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность «Загородка для уточек»

воспитатель Михайлова Наталья Михайловна,

методист Коробейникова Алла Михайловна

Задачи:

1. Закреплять названия строительных деталей (кирпичик, кубик)

2. Формировать умение конструировать по образцу: располагать кирпичики в «загородке» в соответствии с образцом;

3. Упражнять в умении "замыкать" пространство;

4. Развивать координацию движений.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию во второй младшей группе ДОУ „Загородка для уточек“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Темочки

5. Формировать умение работать вместе, соблюдать правила коллективной работы

Материалы, оборудование: Кирпичики двух цветов - желтые и зеленые, игрушки (уточки - 10 шт., лиса - 1шт., бабушка - 1 шт., макет озера (вырезанный из цветной бумаги больших размеров для коллективной работы, конусы, гимнастическая доска. Аудиозапись «В лесу»

Ожидаемый результат:

1. Дети называют строительные детали - кирпичики;

2. Дети могут располагать кирпичики на узкую длинную сторону, плотно друг к другу в соответствии с образцом, чередуя кирпичики по цвету.

3. Дети замечают недостатки в постройке, исправляют их.

Предварительная работа: Подвижная игра: «Хитрая лиса», конструирование совместное с воспитателем заборчиков, загородок небольших размеров, рассматривание иллюстративного материала «Домашнего дворика», «домашних птиц», беседа об утках, их образе жизни в деревне.

Технологическая карта НОД с постановкой задач на каждом этапе НОД.

1 .Вводная часть

Задача: Замотивировать детей на занятие.

методы:

1. Словесный (объяснение)

2. Наглядный (показ картинки с уточками)

Воспитатель обращается к детям:

- Ребятки подойдите ко мне сегодня мы с вами пойдём в гости к бабушке, у нее на пруду живут уточки, они очень любят купаться и плавать в водичке, у них лапки как маленькие вёсла, быстро гребут воду. Хотите посмотреть? Дети подходят к воспитателю, отвечают на ее вопрос, соглашаются идти.

- Ну, что же идёмте. А чтобы дойти до бабушки, нам нужно идти через лес, пройти через речку. Дети идут между конусами, по гимнастической доске (под музыку).

Задача: Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве.

Методический прием: Физические упражнения.

Воспитатель предлагает пройти по импровизированной дорожке до бабушки по мостику, между кочками, с подлезанием под столами. Затем Дети встают вокруг стола.

2. Основная часть

Задача: Закреплять названия деталей и их расположение в «загородке»

Метод: Словесный с опорой на наглядность.

На столе Стоит дом и загородка с уточками. Дети подходят к столу, где их ждет бабушка, здороваются с бабушкой.

-Здравствуй, бабушка.

Бабушка (кукла) отвечает (воспитатель изменяет голос):

- Здравствуйте, детушки.

- Бабушка, а где же твои уточки? Ребятки хотели посмотреть, как они плавают.

- Да во двор всех загнала, повадилась на озеро лисичка приходить, пугать моих уточек, вот и не плавают они теперь на озере, а ведь им так хочется.

Дети внимательно слушают бабушку, рассматривают уточек и загородку. Воспитатель мотивирует их на оказание помощи бабушке - построить забор вокруг озера, чтобы лиса не смогла пробраться к уточкам. Дети предлагают свои идеи, как помочь бабушке.

Задачи:

- Формировать умение работать вместе, соблюдать правила коллективной. работы, согласовывать свои действия с действиями соседа;

- Формировать умение конструировать по образцу: располагать кирпичики в «загородке» в соответствии с образцом;

- Упражнять в умении "замыкать" пространство.

метод: практический.

Воспитатель показывает детали спрашивает как они называются, как они расположены, ставит перед детьми игровую задачу бабушка показывает загородку для уточек. (образец постройки)

А уточки любят плавать в пруду. Как помочь, чтобы уточки поплавали, и чтобы их лиса не съела? Какой забор должен быть?

Воспитатель спрашивает: А какой заборчик, бабушка, надо?

Бабушка отвечает: Заборчик должен быть как загородка во дворе.

Воспитатель спрашивает: Заборчик какой высоты? низкий или высокий? Как мы будем строить, если нас много, а озеро одно? Озеро какого размера? (большого, широкого). А уточек у нас сколько?

Воспитатель подводит детей, что они будут строить все вместе, дружно, не толкаясь каждый возьмет кирпичики желтого и зеленого цвета и будет ставить кирпичики по порядку - сначала зеленый, затем желтый. Дети называют детали, из которой будут строить заборчик, каких цветов кирпичики, и как они стоят: кирпичики желтые и зеленые, они чередуются, стоят на узкой и короткой стороне кирпичика. Дети берут кирпичики, начинают строить заборчик, согласуют чередование кирпичиков по цвету друг с другом

Воспитатель от имени Бабушки помогает советами. Не соглашается, если кирпичики стоят не по образцу или в загородка не замкнута.

3. Заключительная часть.

Для анализа построек появляется лиса-резиновая игрушка, которая пытается пробраться через забор. Дети обращают внимание на недостатки в заборе, предлагают варианты исправления,

Когда постройка завершена и недостатки исправлены "бабушка" благодарит детей, разрешает поиграть уточками. Затем дети возвращаются "домой".