Конспект логопедического занятия с использованием интерактивного стола «Буква «А», звук [А]»

Анастасия Бондарева
Конспект логопедического занятия с использованием интерактивного стола «Буква «А», звук [А]»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА:

Буква Аа Звук А. Множественное число имен существительных. Работа с предложением. Развитие звуко-буквенного анализа. Работа с интерактивным столом.

ЦЕЛЬ: 1. Уточнить артикуляцию звука А 2. Познакомить детей с понятием «гласные

Звуки 3. Учить выделять звук А в начале слова 4. Познакомить с буквами Аа, дать

понятие «гласные буквы». 5. Учить образовывать множественное число

Публикация «Конспект логопедического занятия с использованием интерактивного стола „Буква „А“, звук [А]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Темочки

им. существительных. 6. Продолжить работу над предложением. 7Развивать слуховое восприятие, мелкую моторику рук. 7. Обучать работе с интерактивным столом. Развивать все виды моторики с помощью сенсорной панели.

ОБОРУДОВАНИЕ: зеркала, красные квадратики, красные и простые карандаши, предметные картинки, интерактивная сенсорная панель.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Орг. Момент.

а) «Определи место звука в слове» (дается слово и дети определяют звук О (ослик, лошадь,дом, окно) звук У (улица, уши,кукушка,звук и (мишка, игла, клещи)

б) Пальчиковая игра демонстрируемая на сенсорной панели. (Дети подходят к демонстрационному столу и выполняют пальчиковые упражнения)

2. Уточнение артикуляции звука А. Артикуляционные игры с помощью сенсорной панели.

- Произнесите звук А. Понаблюдайте за своим язычком, где он находится? Дети отвечают. Логопед уточняет :

- Рот открыт. Язычок лежит на дне рта.

- А теперь произнесите звук тихо А___, а теперь – громко А. А теперь произнесем долго А___, споем со звуком А песенку : ААААА. Видите, какой красивый волшебный звук. Он произносится свободно, ему не мешают ни зубки, ни губы. Такие звуки мы будем называть – гласные. Дети повторяют новое слово.

- Эти звуки мы будем обозначать красным квадратиком. Дети рассматривают квадратик.

3. Выделение звука из текст игра «Кто внимательный»

Логопед показывает картинки : аист, автобус, ананас, арбуз.

Дети выделяют начальный звук. Вычерчивают схему слова и Обозначают красным кружком место звука А в слове.

3. Знакомство с буквой Аа. «Рисуем матрешек пишем букву А»

-Звук А, обозначают буквами А-большая, а- маленькая.

Напишите в воздухе букву А – большую, а – маленькую.

На что похожа буква А?

4. Физминутка. «Повтори за мной» На сенсорной панели демонстрируются упражнения,дети повторяют. Развивая крупную моторику на логопедическом занятии. Логопед оценивает выполнение действий детьми. Дает рекомендации.

5. Работа с предложением. На сенсорной панели демонстрируются каритки и дети придумывают предложения с назаниями этих картинок.

Показывается картинка. Дети придумывают предложения с этим словом и вычерчивают схему предложения.

6. Итог занятия

- С каким звуком мы познакомились? Какой он? С какой буквой мы познакомились? Какая она?