Конспект логопедического занятия «Понятие «Слово» с детьми подготовительной группы

Починская Евгения
Конспект логопедического занятия «Понятие «Слово» с детьми подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Детям с ТНР (тяжёлыми нарушениями речи) очень сложно дифференцировать понятия "звук" - "слог" - "слово" - "предложение". Необходимо проводить специальные занятия по уточнению этих понятий.

Цель: подвести детей к пониманию слова как единицы речи (мы говорим словами).

Задачи:

1. Развивать фонематический слух: различать слова и звуки, считать слова на слух.

2. Упражнять в образовании формы родительного падежа единственного числа.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей, палочки или спички (для выкладывания и счёта слов).

Ход занятия

Публикация «Конспект логопедического занятия „Понятие „Слово“ с детьми подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Темочки

I. Организационный момент

Логопед: «Вы любите играть? Поиграем в игру «Чего не стало?». На доске картинки.

Обязательно нужно ответить: «Не стало мышки». Посмотрите на доску, что вы видите? (Овощи).

- Назовите картинки.

Логопед просит детей закрыть глаза и в это время убирает одну картинку. Затем дети открывают глаза и говорят, чего не стало. Затем убирается 2 картинки и т. д.

II. Основная часть

1. Знакомство с понятием «слово»

Сегодня мы с вами поговорим о слове. Послушайте меня внимательно:

Здравствуйте!

- Я, поздоровалась с вами, сказав только одно слово – какое? ("Здравствуйте")

- А что это значит? ("Это значит поприветствовать, пожелать здоровья").

-Одно слово, как много оно значит!

Какое слово я ещё сказала? (Садитесь). Да, я сказала «садитесь» и вы сели, выполнив мою просьбу. Всё, что нас окружает, имеет своё название и что – то обозначает. (имеет своё значение, поэтому мы и говорим: «Что означает слово?» - Слово звучит и называет все предметы вокруг нас, имена, животных, растения).

- Мы каждый день с вами общаемся, говорим много слов. С помощью слов мы друг друга понимаем. Скажите, ребята, если бы произносили по одному звуку, мы бы понимали друг друга? (ответы детей).

2. Игра «Назови любое слово»

Логопед: Я прошу вас сейчас назвать любое слово. Каждый ребёнок называет одно (любое) слово.

- Что мы сейчас произносили, звук или слово? (ответы детей).

3. Игра «Поймай слово»

– Поиграем в игру «Поймай слово». Вы ловите в ладоши только слова:

А, игрушка, О, ВУ, И, Ваня, Ы, Ч, З, Вика, МО, СА, окно, ПЫ, Рома…

4. Упражнение «Посчитай слова»

Логопед: «Ребята! Мы с вами только учимся читать и писать, но пока мы не можем писать целые слова. Давайте представим, что слово – это одна полосочка или одна палочка (логопед показывает спичку).

Поиграем в игру «Посчитай слова». Я говорю слово, а вы выкладываете его на столе и говорите, сколько слов я сказала.

- Перед тем, как начать играть, я расскажу правила игры: каждое слово, любое слово - это одна палочка; между словами всегда мы должны делать маленькое расстояние (логопед демонстрирует).

Банан (дети выкладывают 1 спичку)

Ягода, гриб (дети выкладывают в ряд 2 спички, между спичками обязательно должно быть расстояние).

Река, море, озеро…

III. Итог занятия

- О чём мы сегодня говорили?

- Что такое слово? (дети высказывают своё мнение).

- Что вам понравилось?