Конспект интегрированного занятия «Во саду ли, в огороде» для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Ирина Александрова
Конспект интегрированного занятия «Во саду ли, в огороде» для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия по теме «Во саду ли, в огороде»

для детей старшей (старшего дошкольного возраста) группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Ключевое понятие: овощи и фрукты.

Педагоги:

Учитель – дефектолог: Александрова И. В.

Музыкальный руководитель: Исангулова А. Р.

Воспитатель: Нуянзина С. П.

Темочки:

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Огород. Конспекты занятий
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019

Образовательная область: «Познавательное развитие»,

Интегрируемые образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативноеразвитие».

Цель: обобщение знаний детей об овощах и фруктах, их особенностях.

Задачи:

1. Образовательные:

- закреплять умение детей различать овощи и фрукты (упражнять в дифференциации овощей и фруктов)

- обучать выполнению поделок с использованием схемы

- формировать умения и навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать и вырезать бумагу по намеченным линиям;

- развивать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали;

- обучать выполнению поделок с использованием схемы

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать целостность восприятия, пространственное воображение, память, конструктивное мышление, мелкую моторику, творческие способности, уверенность в своих силах;

- учить детей передавать содержание песни образно-игровыми движениями;

3. Воспитательные:

-побуждать детей к эмоциональному пению песни.

- воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно, правильно, умение сотрудничать в малых группах.

Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов, сюжетные картинки с изображением сада и огорода, разрезные картинки с изображением овощей и фруктов, мягкая игрушка «Заяц», корзина, мяч, клей, кисти для клея, салфетки, цветная бумага 18х21 с нарисованной схемой сгибов, ножницы, маски с изображением овощей.

Ход деятельности:

Вводная часть.

Дефектолог: Здравствуйте, ребята. Сейчас мы с вами поиграем в игру с мячом «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мяч, а вы будете называть это слово ласково и возвращать мяч мне.

Слова для игры: яблоко – яблочко, помидор – помидорчик, мандарин-мандаринчик, ….

Дефектолог: Молодцы! Вы правильно назвали все слова.

Основная часть

Дефектолог: Ребята, посмотрите, что лежит на столах? Садитесь и рассмотрите. Что это?

Дети: Разрезные картинки.

Игра «Собери картинку»

Дефектолог: Нужно собрать эти картинки и назвать, по одному, что на них нарисовано (кто собрал, поднимает руку)

Дети: Я собрал картинку. Это помидор (отвечает каждый ребенок)

Дефектолог: Что изображено у вас на картинках? Назовите одним словом.

Дети: Это фрукты, это овощи.

Дефектолог: Где растут овощи?

Дети: В огороде, на грядке.

Дефектолог: А фрукты тоже растут в огороде на грядке?

Дети: Нет, они растут в саду, на деревьях.

(на доске прикреплены сюжетные картинки с изображением сада и огорода)

Дефектолог: Ребята, возьмите по одной картинке. Будем сажать фрукты и овощи. Возьмите картинку и прикрепите ее на доске туда, где растет фрукт или овощ.

(дети прикрепляют картинки на доску)

Дефектолог: Как можно использовать овощи?

Дети: Из овощей варят суп, делают салат, делаю начинку для пирогов, едят сырыми.

Дефектолог: А как используют фрукты?

Дети: Варят из фруктов компот и варенье, делают фруктовое пюре, делают фруктовый сок, начинку для пирогов.

Дефектолог: Что нужно сделать, перед тем как использовать фрукты и овощи?

Дети: Их нужно помыть.

Дефектолог: А чем полезны фрукты и овощи?

Дети: В них много витаминов, они полезны для здоровья

Дефектолог: Ребята, сейчас будем сажать фрукты и овощи, возьмите по одной картинке. Возьмите картинку и прикрепите ее на доске туда, где растет фрукт или овощ.

(дети прикрепляют картинки на доску, дети проговаривают свои действия)

Дети: У меня морковь, я посажу ее в огород. У меня яблоко. Я посажу его в саду.

(дефектолог достает из коробки мягкую игрушку «Заяц»)

Дефектолог: Ой, ребята, а у нас сегодня гость! Вы узнали его, кто это?

Дети: Это заяц.

Дефектолог: Ребята, а что любит кушать Заяц?

Дети: Капусту и морковку!

Дефектолог: Правильно! А еще Заяц очень любит играть. Пойдемте на ковер и поиграем с Зайцем.

Физкультминутка «Был у зайца огород»

Был у зайки огород

Ровненьких две грядки

Там играл зимой в снежки,

Ну а летом в прятки.

А весною в огород

Зайка весело идет.

Но сначала все вскопает,

А потом се разровняет,

Семена посеет ловко

И пойдет сажать морковку.

Ямка – семя, ямка-семя.

Закопает, разровняет,

И глядишь – на грядке вновь

Вырастут горох, морковь.

А как осень подойдет.

Урожай свой соберет.

Воспитатель: Ребята, а во что можно собирать урожай? (варианты ответов детей)

Воспитатель: Посмотрите, какую корзинку я вам хочу предложить сделать для сбора овощей и фруктов.

(демонстрирую заранее сделанную корзинку – образец и приглашаю детей за рабочие места, где приготовлен материал).

Воспитатель: (за столами) Ребята обратите внимание, перед каждым из вас приготовлен материал (цв. бумага, ножницы, клей, тряпочка). На каждом листочке нарисованы вот такие волшебные линии (пунктир и сплошная, именно они нам и помогут сделать корзинку. Посмотрите, как (показываю детям порядок складывания бумаги и вырезывания).

Воспитатель: (Предлагаю детям приступить к работе. Во время работы педагог помогает детям).

Воспитатель: (по завершении работы). Ребята давайте выйдем в круг и покажем друг другу свои корзиночки. (рассматриваем работы всех детей)

(демонстрирую заранее сделанную корзинку –образец и приглашаю детей за рабочие места, где приготовлен материал).

Выполнение детьми работ.

Муз. руководитель: Ребята какие замечательные корзиночки вы сделали. А я тоже к вам пришла с корзиночкой, но она не пустая, посмотрите, что в ней.

Дети: Маски!

Муз. руководитель: Правильно ребята, а что изображено на масках? А где они растут? (ответы детей)

Муз. руководитель: А теперь давайте наденем маски и споем песню «Урожай собирай».

Песня «Урожай собирай».

Итог занятия :

Муз. руководитель: Молодцы ребята. У вас получились замечательные корзинки для урожая, и вы очень хорошо спели песню. А теперь пройдем за шофером в приемную и поставим наши корзинки на выставку.