Конспект группового логопедического занятия в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи по теме «Мебель»

Вихрова Светлана
Конспект группового логопедического занятия в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи по теме «Мебель»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

коррекционно-образовательные:

- уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели, её назначении, расширять словарный запас по теме; - совершенствовать грамматический строй речи (употреблять в речи предлоги, форм имен существительных в родительном падеже, образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными); - учить составлять описательные рассказы с опорой на схему, согласуя слова в предложениях; коррекционно-развивающие:

Публикация «Конспект группового логопедического занятия в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи по теме „Мебель“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Логопедические занятия
• Мебель. Все о мебели для детей
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022

- развивать логическое мышление, память, сенсорно-зрительное восприятие, мелкую моторику, связную речь; - тренировать умение распознавать эмоциональное состояние по мимике; коррекционно-воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, бережного отношения к мебели.

Оборудование: предметные, разрезные картинки, слайдовая презентация, эластичные кольца Су-джок.

Ход занятия.

1. Оргмомент. – Давайте вспомним правило, которому мы следуем на занятии : «Говорим всегда красиво, смело и неторопливо, ясно, чётко говорим, потому, что не спешим!»

Игра «4-й лишний»

- Я буду называть предметы, а вы должны отгадать какой лишний?

- тапки, кроссовки, табурет, туфли.

- шапка, кровать, шляпа, косынка.

- платье, пальто, шкаф, брюки.

- дуб, береза, сосна, кресло (изображение лишнего предмета выставить на доску)

- Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Мебель)

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодня к нам придет необычный гость. Кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Толстячок живет на крыше,

А летает он всех выше.

Он самый веселый на свете,

Поэтому нравится детям. (Карлсон). (Слайд 1)

- Посмотрите на Карлсона, он какой? (Расстроенный). Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

- Малыш и Карлсон так весело поиграли, что нечаянно что-то сломали в домике на крыше. Чтобы это узнать, надо загадки отгадать. (Слайд 2)

1) Ваши вещи сберегу,

И по полкам разложу.

Я высокий, как жираф,

Угадайте, кто я… (шкаф.)

2) На диван оно похоже

И на стул немного тоже.

Нам вдвоем сидеть в нём тесно.

Догадались? Это (кресло.)

3) Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать -

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. (Диван)

4) У нее четыре ножки,

Но не ходит по дорожке,

И на ней удобно спать.

Это мягкая (кровать.)

- Как назвать все эти предметы одним словом? (Мебель)

- Для чего нужна мебель? (Для удобства, комфорта)

3. Игра «Чего не хватает?»

- Ребята, малыш и Карлсон так весело порезвились, что оставили после себя мебель вот в таком состоянии. (Слайд 3)

- Отгадайте, чего здесь не хватает? Например: у стола не хватает (ножки) и. т. д.

- Как нужно относиться к мебели? (Её нужно беречь). А как ее беречь? (Нужно ухаживать за ней, чинить, если она поломается.)

- Что же теперь делать Карлсону? (Ответы детей).

-Правильно, ему нужно её купить. Как называется магазин, в котором продают мебель? (Мебельный магазин).

- Давайте отправимся в магазин и поможем Карлсону выбрать мебель.

4. Игра «Большой – маленький». (Слайд 4)

-В магазине много разной мебели. Какую мебель нужно выбрать для Карлсона? (Маленькую мебель.)

- В магазине продаётся большая кровать, а Карлсону нужна маленькая (кроватка).

- Большой диван, маленький (диванчик).

- Большой стол, маленький… (столик).

- Большой шкаф, маленький… (шкафчик).

- Большой стул, маленький… (стульчик).

-Большое кресло, маленькое (креслице).

-Большая тумба, маленькая (тумбочка).

4. Игра «Подбирай, называй, запоминай?»

- Давайте объясним Карлсону, какая бывает мебель.

Стол (какой) - обеденный, деревянный, удобный, красивый и т. д.

Кровать (какая) – большая, красивая, деревянная, мягкая и т. д.

Диван (какой) – мягкий, коричневый, кожаный, большой и т. д.

Шкаф (какой) – деревянный, вместительный, широкий, красивый и т. д.

5. Игра «Что с чем дружит?»

- Давайте расскажем Карлсону что, с чем дружит?

Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой? (Стул «дружит» с кроваткой.)

Стол «дружит» с креслом или тестом? (Стол «дружит» с креслом.)

Шкаф «дружит» с полкой или иголкой? (Шкаф «дружит» с полкой.)

Кресло «дружит» с диваном или Иваном? (Кресло «дружит» с диваном.)

Полки «дружат» с книжкой ли крышкой? (Полки «дружат» с книжкой.)

Диван «дружит» с кушеткой или конфеткой? (Диван «дружит» с кушеткой.)

6. Пальчиковая гимнастика с применением Су-Джок шарика.

Мебель я начну считать : кресло, стол, диван, кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и табурет. (Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.)

Вот сколько мебели назвал. (Дети катают Су – Джок между ладонями.)

7. Игра «Где находится мяч?». (Слайд 5)

- Сейчас Карлсон хотел бы с вами поиграть в игру «Отгадай, где находится мяч?» (Ответы детей).

Например: Мяч лежит под столом (за диваном, на стеле и. т. д.)

8. Игра «Сложи и расскажи»

- Ребята, а давайте подарим Карлсону новую мебель в его домик. У каждого на картинке предмет мебели. Который он подарит Карлсону в его домик на крыше. Дети собирают картинку и составляют описательные рассказы с опорой на план-схему.

9. Самостоятельные рассказы. (Слайд 6)

А) знакомятся со схемой описания, её условными обозначениями:

1. Что за мебель? 2. Её местонахождение? 3. Основные части? 4. Из чего сделана? 5. Цвет? 6. Назначение?

Б) составление рассказа с опорой на схему.

- Ребята, посмотрите на Карлсона, каким он стал? (слайд 7) (Весёлым)

- И вы догадываетесь, наверное, почему? (Ответы детей)

10. Итог занятия.

- Кто был у нас в гостях? Какие задания вам сегодня понравились? Какие задания для вас были трудными?

- Ребята, Карлсону очень понравилось сегодня присутствовать на занятии, он вам дарит картинки-раскраски с изображением мебели.