Карта индивидуального развития ребенка дошкольника

Анастасия Водопьянова
Карта индивидуального развития ребенка дошкольника
▼ Скачать + Заказать документы

Карта индивидуального развития

ребенка – дошкольника.

ФИО ребенка :.

Дата рождения:.

Образовательное учреждение:.

.

Дата поступления в ДОУ:.

1. Раннее развитие.

.

.

.

1.1. Индивидуальные особенности (тип темперамента).

.

.

1.2. Перенесенные заболевания.

.

.

2. Физическое развитие

2.1. Группа здоровья, диагноз.

.

.

2.2. Наблюдения специалистами и рекомендации.

.

.

.

.

.

Публикация «Карта индивидуального развития ребенка дошкольника» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

.

2.3. Социальный статус семьи.

.

Показатели развития

Не сфор-

миро-вано

Сфор-миро-вано

не пол-

ностью

Сфор-

миро-

вано

пол-

ностью

Примечания

1

2

3

4

5

1. Физическое развитие

1.1. Развитие движений :

- мелкая моторика рук

- крупная моторика

1.2. Наличие полного спектра эмоционального состояния в движениях

1.3. Владеет КГН и понимает их необходимость

2. Социальное развитие

2.1. Способность вступить в общение с кем бы то ни было.

2.2. Умение ориентироваться на поставленную перед группой задачу

2.3. Может в паре с другим ре-бенком выполнять задание

2.4. Умение руководить группой детей, выполнять роль лидера.

2.5. Развиты : настойчивость уме-ние преодолевать трудности, чув-ство долга

2.6. Приобретение положитель-ного поведенческого опыта

2.7. Умение спокойно реагиро-вать на неудачу, самостоятельно исправлять ошибки, принимать помощь.

2.8. Умение видеть, слышать, чувствовать другого человека

2.9. Психоэмоциональное состо-яние ребенка (отсутствует напря-женность, открыт для контакта, любознателен, активен, вырази-тельная мимика, готов к комп-ромиссам, нормальное течение речи)

2.10. Может найти занятие, соот-ветствующие собственному желанию.

3. Развитие речи

3.1. Умение правильно произно-сить все звуки родного языка.

3.2. Грамматически правильное построение сложных предложе-ний

3.3. Умение составлять связный рассказ по серии картинок

3.4. Умение использовать в речи обобщающие слова, антонимы, сравнения

3.5. Умение вести диалог

3.6. Способность к речевому комментированию процесса и результата собственной деятель-ности

3.7. Собственно школьные навыки:

- сформированность фонемного (звукового) анализа слова;

- знание букв русского алфавита;

- начальные навыки чтения;

- математические умения

4. Познавательное развитие

4.1. Имеет представления об окружающем мире.

4.2. Успешное овладение мысли-тельными операциями:

- анализ (анализировать ситуа-цию, объяснять);

- сравнение (находить сходства и различия предметов);

4.3. Наличие игровых умений и навыков и применение их в раз-личных видах игровой деятель-ности

4.4. Использует наглядные моде-ли и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего мира и при выполнении заданий

4.5. Осуществляет деятельность по образцам и правилам

4.6. Умение понять инструкцию и последовательно ее выполнять

4.7. Умение планировать свою работу и сосредоточенно дей-ствовать, без отвлечений.

4.8. Задает вопросы, эксперимен-тирует.

5. Эстетическое развитие

5.1. Знание литературных произведений.

5.2. Умение эмоционально вос-принимать содержание художест-венных и музыкальных произве-дений

5.3. Наличие спектра умений для публичных выступлений (владе-ние голосом, выразительность, отсутствие страха и напряжен-ности)

5.4. Создание художественных образов выразительными сред-ствами (цвет, композиция, форма) в разных видах изобразительной деятельности

5.5. Способность к созданию нового рисунка, конструкторс-кого образа, который отличается оригинальностью, вариативностью.