Календарное планирование «Чрезвычайные ситуации»

Людмила Абраменко
Календарное планирование «Чрезвычайные ситуации»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Закреплять представления о ситуациях, которые можно назвать "чрезвычайными", о природных явлениях, наносящих ущерб человеку о навыках действия в экстремальных ситуациях. Развивать умение находить решение в сложных ситуациях, применять элементарные приемы оказания первой медицинской помощи

Итоговое мероприятие: Загадывание загадок о природных явлениях

Утренняя гимнастика___

Бодрящая гимнастика ___

Воспитание КГН, навыков самообслуживания ___

Работа с родителями: Рекомендации родителям о правилах пожарной безопасности

Публикация «Календарное планирование „Чрезвычайные ситуации“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2023

ННОД Совместная деятельность в ходе режимных моментов Индивидуальная работа Создание условий для самостоятельной деятельности

Понедельник I половина дня Познавательное развитие

Беседа Чрезвычайные ситуации природного характера –

Ц дать представления о стихийных бедствиях (ураган, смерч, цунами, землетрясение, наводнение)

Художественно- эстетическое развитие Музыка

(По плану муз. Руководителя) Беседа «Когда остаешься один дома» -. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома один

Игра-драматизация «Кошкин дом» (соблюдение правил пожарной безопасности).

Игра-тренинг «Если в доме что-то загорелось».

- Иллюстративный материал: «Стихийные бедствия»

Предметные картинки на противопожарную тематику

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня Вечер. Региональный компонент.

«Золотая осень»

-развивать интерес и любовь к природе» Сюжетная игра «Пожарные»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: Предложить посетить музей Пожарной охраны

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Сквозь буран» «Пожарные собаки» Толстой

Вторник I половина дня Художественно-эстетическое развитие (Лепка/Аппликация)

Пожарная машина

Ц продолжать отрабатывать умение вырезать предметы разной формы

Познавательное развитие (ФЭМП)

Состав числа 6 из двух меньших

Колесникова стр 27

Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя) Просмотр презентации «Водная стихия» «Экстремальные ситуации в быту», «Чрезвычайные ситуации природного характера»

Правила поведения при чрезвычайных ситуациях – например, довести до сведения детей, чем опасны для жизни утечка газа и прорыв воды в квартире. Научить их правильным действиям в таких ситуациях. Познакомить с работой службы 04

Дидактические игры: «Чрезвычайные ситуации» «Горит – не горит» Работа со схемой «Где опасно? Иллюстрации с изображением ураганов, смерчей., торнадо и т. д.

Картина Айвазовского «Девятый вал»

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Рассматривание картины Айвазовского «Девятый вал»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: посетить с ребенком «Русский музей» (Картины Айвазовского)

Чтение художественной литературы :«Пожар», «Дым», «Пожар в море» Б. Житков.

Среда I половина дня (Развитие речи) Л. Толстой «Пожарные собаки».

Цель: учить детей пересказу произведения, учить действиям в чрезвычайных ситуациях.

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

(Физическая культура на улице)

По плану инструктора по физкультуре Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией, пожарным щитом, средствами пожаротушения

Рассматривание иллюстраций с изображением ураганов, смерчей., торнадо

Экспериментальная деятельность «Как перекрыть течение ручейка?»

Беседа Чем опасно наводнение?

Дидактическая игра: «Собери картинку» - Иллюстрации с изображение воды: ее полезных и разрушительных действиях.

оснащения оборудование для экспериментирования

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня Слушание звуков ветра, шума водопада… (аудиазапись)

П. и. «Море волнуется»

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: Напомнить родителям Юли Т. одевать ребенка по сезону.

Чтение художественной литературы:«Хитрый огонь и вода» Молехин, «Спичка – невеличка» Е. Хоринский

Четверг I половина дня (Познавательно-исследовательская деятельность)

Извержение вулкана

Ц Формировать представления о типах вулканов, опасностях, которые они представляют, а также их пользе, поощрять за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента

(рисование)

Пожар в лесу

Ц создавать рисунок в технике «монотипии». Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок,

Музыкальный досуг. По плану музыкального руководителя Беседа: «Стихийное бедствие, что это?»

Игровые ситуации : «Угадай по действию погодное условие»

Инсценирование ситуации «Река вышла из берегов, кругом вода, что делать?»

Ситуативный разговор «Как можно найти человека, который пропал?»

Анализ ситуации «Добрый и злой огонь» Показать детям позитивную роль огня в жизни человека, рассказать о ситуациях, в которых огонь может быть опасен

- подобрать трафареты, обводки, раскраски по теме

Прогулка: Смотри картотеку.

II половина дня

Разучивание пословиц и поговорок о природных явлениях

Прогулка: Смотри картотеку.

Работа с родителями: напомнить маме Ани Ч. не забывать чешки.

Чтение художественной литературы: Р. Киплинг «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Пятница I половина дня (Развитие речи/Грамота)

Звук [Ш], буква Ш

Шумаева стр 34

(Рисование)

Море волнуется

Цпередавать на бумаге характерные особенности волнующегося моря, шторма,

закреплять навыки тонирования бумаги акварелью, вливая цвет в цвет, для получения нужного оттенка, смешивая цвета в том месте, где они сходятся

Физическая культура

По плану инструктора по физкультуре. Беседа Что такое – землетрясение? Чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций о землетрясении и извержении вулканов.

Моделирование правил поведения во время землетрясения

Ситуативный разговор, с опорой на личный опыт, о том, видели ли дети ураган

Прогулка Смотри картотеку.

II половина дня

Рисуем воздухом (трубочки)

Прогулка Смотри картотеку.

Работа с родителями: не забывать приносить пижамы для сна (после выходных)

Чтение художественной литературы :«Кот, дрозд и Петушок - золотой гребешок».