Использование фольклора в дошкольном учреждении

Ирина Нарзулаева
Использование фольклора в дошкольном учреждении
▼ Скачать + Заказать документы

Поэтический народный фольклор помогает малышам ориентироваться в окружающем мире, влияет на познавательное развитие. Потешка помогает ребёнку «открыть себя», делает его как бы соучастником действия.

Ценность фольклорных произведений для раннего периода обусловлена высокой интонационной выразительностью.

С раннего возраста ребёнок откликается на потешки, приговорки, попевки.

Малые формы фольклора,являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок.

Публикация «Использование фольклора в дошкольном учреждении» размещена в разделах

• Народная культура, фольклор
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Обладая большим запасом потешек, песенок, припевок,я включаю их в повседневный разговор с детьми, при проведении режимных моментов. Особенно эффективно использование малых фольклорных форм в период адаптации ребёнка к условиям детского сада. Например, во время утреннего приёма я переключаю внимание ребё нка на игры с яркими красочными игрушками: кошкой, петухом, собакой, сопровождая движения игрушек с чтением потешки:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масленна головушка,

Шёлкова бородушка.

Что ты рано встаёшь,

Саше спать не даёшь?

Или:

Киска, киска, киска, брысь

На дорожку не садись.

Наша Танечка пойдёт,

Через киску упадёт.

Или:

Вот собачка Жучка,

Хвостик-закорючка,

Зубки острые,

Шёрстка пёстрая…

Вариантом такого приёма могут быть игры ребёнка со своими пальцами.

Дети с удовольствием перебирают их, наделяя именами близких людей:

Этот пальчик –дедушка,

Этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик-папочка,

Этот пальчик-мамочка,

Этот пальчик- наш малыш,

А зовут его Ванечка. (или любое другое имя ребёнка)

Или:

Этот пальчик- я,

Вот и вся моя семья.

Правильно подобранная потешка помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии к пока ещё незнакомому человеку-воспитателю.

С помощью народных песенок, потешек, можно воспитывать у детей положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать.

При умывании:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок,

Ай лады, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Чисто умываемся,

Детям улыбаемся.

При умывании:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти коса до пят,

Все волосёнки в ряд.

Расти коса,не пугайся,

Дочка маму слушайся.

Во время приё ма пищи:

Катя, Катя, Катенька,

Кушай кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

При одевании на прогулку:

Вот они сапожки,

Этот с левой ножки,

Если дождичек пойдёт,

Наденем галошки,

Этот с правой ножки,

Этот с левой ножки.

Вот так хорошо!

При укладывании спать:

Вот и люди спят,

Вот и звери спят!

Птицы спят на жёрдочках,

Лисы спят на горочках.

Утки-на муравушке,

Детки все по люлечкам.

Спят –поспят.

Всему миру спать велят.

Чтение народных потешек, песенок, сопровождаемое показом наглядного материала, более глубоко воздействуют на чувства ребенка, способствует запоминанию текста.

Одну и ту же потешку можно обыграть разными способами: сопровождать чтение действием игрушки, использовать пальчиковый театр, шапочки различных персонажей.

Знакомство с народными потешками расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру. Задача воспитателя-помочь им в этом.