Индивидуальное логопедическое занятие с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья с использованием песочной терапии

Анна Андреева
Индивидуальное логопедическое занятие с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья с использованием песочной терапии
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Автоматизация звука [с] в слогах и словах

Задачи:

• Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [с]

• Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю

• Упражнять в правильном произнесение звука [с] в слогах и словах

• Продолжать учить выделять звук из ряда звуков

• Развивать внимание, пространственную ориентировку,

мелкую моторику

Оборудование: кукла Соня, кукла Саня, трубочка для коктейля, ящик с песком, цветные камешки, кукольный набор мебели и посуды. Разрезные картинки – лиса, бусы, оса, колесо, часы.

Ход:

1. Организационный момент:

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья с использованием песочной терапии» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

На песке нарисован грустный смайлик. Рядом стоит кукла Соня.

- Посмотри, Соня очень грустная, она гуляла по песку и потеряла туфельки. Как ей помочь? (найти туфельки)

- Возьми трубочку для коктейля и осторожно подуй (ребёнок находит закопанные в песок туфельки)

Грустная улыбка смайлика сменяется на весёлую улыбку.

- Какой первый звук в имени Соня?

2. Артикуляционная гимнастика:

- Поставь зубки заборчиком, язык спрячь в кроватку за нижние зубки, приподними язычок горкой и подуй холодным ветерком.

- Получилась песенка насоса. Повтори её еще раз.

(ребенок длительно произносит звук [с])

3. Развитие фонематического слуха:

- Давай поиграем. Я буду называть звуки, а ты, если услышишь звук [с], то спрячь руки в песок, на другие звуки держи руки над песком:

Т-С-В-З-С-Ш-С-П–Ф-C

4. Произнесение изолированного звука:

- Соня очень рада, что ты нашел ей туфельки и хочет погулять по дорожкам. Нарисуй ей разные дорожки, произнося при этом звук [с].

5. Произнесение слогов :

- В гости к Соне пришел Саня. Давай ему построим дорожку из камешков. Саня прыгает по дорожкам и поет песенки: са-са-са, со-со-со, су-су-су, сы-сы-сы

6. Саня принес Соне разрезные картинки, давай поможем Соне их собрать. Я буду класть первую половинку, а ты клади вторую и проговаривай слово:

Ли-са ча–сы о-са бу-сы ко-ле-со

7. Закрепление звука в словах:

- Соня пригласила Саню на чай. Поставила стол, стулья, постелила скатерть, положила салфетки, поставила самовар.

- А для угощения выбери те картинки, в названии которых есть звук [с] (сок, сыр, салат, сушки).

- Как ты думаешь, что сказал Саня Соне?

- Спасибо.

8. Итог:

- Я тебе тоже говорю: спасибо, за то, что так красиво произносил звук [с].