Игровая деятельность с элементами экспериментирования «Водичка, водичка» во второй младшей группе

Елена Фролова
Игровая деятельность с элементами экспериментирования «Водичка, водичка» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Водичка, водичка.

Цель: Дать детям знания о свойствах воды (цвет, вкус, запах).

Задачи:

Образовательные: учить детей проводить простейшие опыты с водой, делать выводы.

Развивающие: развивать любознательность, логическое мышление и речь; интерес к исследовательской деятельности.

Воспитательные: воспитывать сострадание, желание помогать; умение работать сообща.

Публикация «Игровая деятельность с элементами экспериментирования „Водичка, водичка“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2018

Оборудование: конструктор «Мягкие модули», игрушка – зайчик, две тарелочки с солью и сахаром, два стаканчика с готовыми растворами соли и сахара и стакан с чистой водой, пластиковые стаканы по количеству детей с чистой водой, чайные ложечки по количеству детей, трубочки для коктейля.

Ход игровой деятельности:

Воспитатель знакомит детей с игрушкой – зайчиком (герой сказки «Заюшкина избушка»). Зайка обижен, плачет, жалуется, что остался без дома. Воспитатель предлагает помочь зайке: «Ребята, как мы можем помочь зайчику?» Ответы детей. (Воспитатель слушает ответы и поддерживает идею построить дом для зайчика). Дети строят дом из мягких модулей. Зайчик радуется новому дому (хлопает лапками, дети вместе с ним выполняют движения (физминутка):

«Веселые зайчата»

Ну-ка дружно все присели,

Друг на друга посмотрели

Лапками похлопали

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп

Раз подскок, два подскок,

Поскакали все в лесок.

(Движения выполняются в соответствии с текстом.)

Зайчик устал и просит детей дать ему попить сладкой воды. Воспитатель указывает на стол, на котором стоят стаканы (один с солёной водой, другой – со сладкой, третий – с чистой водой) и говорит: «Вот тут в одном стакане чистая вода, в другом соленая, а в третьем – сладкая. Как вы думаете, как узнать в каком стакане сладкая водичка?» (Ответы детей). Воспитатель слушает предложения детей, соглашается с предложениями (понюхать, рассмотреть, попробовать на вкус воду из каждого стакана). Дети на вкус определяют сладкую воду и угощают ею зайчика. Зайка «пьёт» воду, благодарит детей и спрашивает: «Как приготовить сладкую воду?» (Ответы детей). Воспитатель предлагает вместе пройти к столу, на котором стоит приготовленное оборудование (стаканы с чистой водой, тарелочки с солью и сахаром, чайные ложки, трубочки для коктейля). Детям предлагается самим найти сахар и приготовить сладкую воду, используя предметы, стоящие на столе, пробуют на вкус (воспитатель стоит рядом и в случае затруднения помогает). Если кто-то из детей ошибся с выбором вещества, воспитатель просит детей помочь другу. Воспитатель спрашивает: «А если в воду добавить соль, то какой она станет?» (Ответы детей) «Давайте проверим?» (дети добавляют в стаканы с чистой водой соль, перемешивают, пробуют содержимое) «Какая вода на вкус?» (Ответы детей)

Воспитатель задаёт детям вопросы о том, что интересного они узнали в ходе игры, что нового узнали о воде, предлагает поиграть с зайчиком.