Фотоотчёт о занятии с ТРИЗ элементами «По следам Колобка» (5 фото)

юлия авдеева
Фотоотчёт о занятии с ТРИЗ элементами «По следам Колобка»
▼ Скачать + Заказать документы

По следам Колобка

Цель: Формирование сенсорных эталонов и способностей, позволяющих ребёнку всесторонне воспринимать окружающий мир.

Задачи:

Публикация «Фотоотчёт о занятии с ТРИЗ элементами „По следам Колобка“» размещена в разделах

• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• «Колобок». Все материалы по сказке
• «Колобок». Конспекты занятий
• Темочки

Закреплять знания признаков «Цвет», «Форма», «Рельеф», «Звук», продолжить упражнять сравнивать объекты по признакам и ориентироваться на плоскости.

Развивать мелкую моторику, память, внимание и наблюдательность.

Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Ход НОД:

В: - Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются).

В: - Ребята, посмотрите сундучок. Давайте откроем и посмотрим, что же там лежит.

(Ответы детей, книга).

В: - Как называется сказка?

Д: - Колобок.

В: - А вы хотите отправиться в путешествие по этой сказке? (Ответы детей). Но с собой я возьму только тех, кто назовёт мне героев сказки колобок?

(дети называют героев)

В: - Молодцы. Но для того что бы попасть в сказку нужно произнести волшебные слова. Повторяйте за мной.

Вокруг себя ты повернись и в сказке сразу окажись.

В: - Вот мы и в сказке, но колобка не видно. Смотрите, следы колобка. Давайте пойдем по ним и найдём колобка. По дороге будем песенку колобка петь.

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл….

В:- Следы привели нас к кустику. Кто под кустиком сидит?

Д: - Зайка.

В: - Он очень грустный. Давайте поиграем с ним и развеселим.

(Дети играют в д \и «Зайка». Работа с морфологической дорожкой. Посели зайчика в домик такой же формы как зайчик).

В: - Зайке понравилось, он развеселился. А нам пора идти дальше.

(дети вместе с воспитателем идут дальше по следам которые ведут к елке и поют песенку).

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл

Я от зайца ушёл…

В: - Смотрите кто-то под ёлочкой сидит?

Д: - Волк.

В: - Волк злой, он не может разложить мячики по своим корзинкам. Давай те поможем?

(Д\и «Разложи мячи по своим коробочкам).

В: - Смотрите в гости к волку пришли его друзья. Они очень голодные мы будем кормить волков их любимыми жёлтыми конфетками.

(д\и «Покорми волка»).

В: - Пока волки наелись и забыли про нас, давай те потихоньку пойдём дальше.

(дети с воспитателем продолжают идти дальше по следам и поют песенку.)

Я колобок, колобок

По амбару метён

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушёл

Я от зайца ушёл

Я от волка ушёл…

(следы заканчиваются возле домика)

В: - Интересно, кто в домике живёт?

Д:- Медведь.

В: - Давайте спросим у него, куда пошёл колобок.

(Дети спрашивают у медведя куда пошёл колобок).

Медведь: - Я покажу вам ребята куда пошёл колобок, если вы мне поможете.

Я хотел нарисовать овощи, но подходящих красок нет.

В:- Мишка, ты покажи, какие краски у тебя есть.

(Миша показывает краски, дети называют)

В:- А какие овощи ты хотел нарисовать.

М: - Морковку, огурец, баклажан.

В: - Ребята, давайте расскажем мишке, какие краски должны подружиться, что бы получились нужные. Внимание на экран.

(Проводится Д\и «Капельки» на интерактивной доске с помощью презентации)

М:- Ой какие вы молодцы теперь я смогу нарисовать овощи. А колобок ваш пошёл вон туда.

(Показывает на пенёк, на котором сидит колобок, а рядом лиса.

В: - Лиса хочет съесть колобка. Ему нужна помощь. Если колобок изменит цвет, то лиса испугается и убежит.

(Д\и «Найди предмет такого же цвета как колобок.)

В:- Молодцы. Лиса испугалась и убежала. Мы спасли колобка. Нам пора возвращаться. Что бы вернуться, нам нужно вспомнить в какой мы сказке, кого мы встретили.

В:- Молодцы, теперь мы можем произнести волшебные слова и вернутся из сказки домой.

Вокруг себя ты повернись и дома сразу окажись.

Давайте скажем до свидание нашим гостям.