Зинаида Фещенко
Детский экологический проект по организации труда дошкольника «Огород на окне»
▼ Скачать + Заказать документы
Детский экологический проект по организации труда дошкольника «Огород на окне»
Цель проекта : формирование экологической культуры детей в природе.
Публикация «Детский экологический проект по организации труда дошкольника „Огород на окне“» размещена в разделах
- Детские проекты, исследовательная деятельность
- Огород. Проекты, проектная деятельность
- Огороды на подоконнике
- Проекты
- Трудовое воспитание. Проекты, проектная деятельность
- Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста возможно при условии систематического включения ребенка в трудовую деятельность. Труд детей педагог организует в форме :
• поручений: индивидуальных, коллективных;
• дежурств;
• коллективной трудовой деятельности.
В младших и средних группах используются поручения, в старших труд приобретает коллективный характер.
Так, дети расчищают дорожки от снега, убирают комнату, накрывают на стол и т. д. Дети включаются в эту деятельность только в той мере, которая посильна для них.
В своей группе вместе с детьми, когда на участке нет зелени и цветов, высаживаем «огород» на окне. Перед посевом готовим землю, коробки с метками, семена, воду для полива.
Им показывается, как сеются семена. Затем дети сами сеют семена в землю и поливают. В конце работы еще раз обращается внимание на значки на коробках, чтобы дети запомнили их и каждый мог наблюдать и ухаживать за своим посевом.
Ухаживая за посевами и посадками, ребенок систематически наблюдает за ними, привыкает ответственно относиться к порученному делу. Постепенно, дети приходят к пониманию того, что для жизни и роста растений нужно создавать благоприятные условия (почва, свет, тепло, влага и т. д.). Необходимо проводить рыхление почвы. Внимание детей обращается на то, что уплотненная земля плохо пропускает воду к корням растений, они хуже растут. Рыхление надо проводить аккуратно, осторожно.
Растения расставляются так, чтобы было легко ухаживать за ними. Они должны быть разнообразные, чтобы дети могли устанавливать их сходство и различия по форме, величине, окраске листьев и цветов. Для поддержания интереса к уходу за растениями и формирования правильных представлений, используются не рассказы и показы картинок, а сам факт посадки, роста и развития растений. Наблюдая за растениями, дети сами делают зарисовки.
Проводятся опыты с растениями. Например, лук в воде, земле, песке, глине – где быстрее прорастет. Наблюдая, дети сами делают выводы и устанавливают зависимость состояния растений от наличия или отсутствия влаги в почве, от состояния самой почвы, от света, тепла.
Поняв суть дела, ребята по-иному начинают относится к труду, возникает взаимопомощь, само- и взаимоконтроль, бережное и заботливое отношение не только к «своим» растениям на «окне», но и ко всем растениям в природе.
Зинаида Фещенко | Все публикации
