Конспект занятия «Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»

Альфия Валишина
Конспект занятия «Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Познакомить детей с произведение К. Чуковского «Мойдодыр»

Задачи:

Образовательные:

- учить детей видеть взаимосвязь между содержанием произведения и его названием;

-формировать умение эмоционально воспринимать произведение, следить за развитием действий.

Развивающие:

- развивать диалогическую речь.

Воспитательные:

воспитывать умение слушать;

прививать желание быть чистым и опрятным.

Планируемые результаты:

Возрастная группа: вторая младшая.

Публикация «Конспект занятия „Чтение произведения К, Чуковского „Мойдодыр“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• «Мойдодыр», Чуковский К.И.
• Темочки

Форма организации деятельности: групповая.

Форма проведения: чтение художественной литературы.

Формирование словаря детей: кочерга, кушак, вакса, клякса.

Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского «Айболит». Рассматривание книжных иллюстраций к произведениям К. Чуковского. Показ картинок и объяснение значения слов «кушак» (пояс из широкого и длинного куска материи) и «кочерга» (железный прут, согнутый на конце, для перемешивания топлива в печи).

Оборудование и материалы:

книга с произведением К. Чуковского «Мойдодыр»;

магнитная доска;

шкатулка;

предметные картинки (подушка, свечка, книжка, самовар, утюг, сапоги, пироги, кочерга, кушак).

Ход ситуации:

Дети находятся в игровой комнате, воспитатель подзывает их к себе и сопровождает слова движениями

Ручки мыли? – Мыли.

А ушки мыли? – Мыли.

Носик мыли? – Мыли.

А щёчки? – Тоже мыли.

Всё помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом, воспитатель с книгой в руках располагается напротив, рядом с магнитной доской.

Воспитатель: Посмотрите, кто это?

Дети: Мойдодыр.

Воспитатель: У нас в группе есть книга Корнея Ивановича Чуковского, в которой рассказывается удивительная история о том, как внезапно от мальчика начинают убегать его вещи. Тут появляется умывальник Мойдодыр и поясняет малышу, что все из-за его неряшливости. Мальчик ведь грязнуля! Мойдодыр помогает мальчику…Хотите узнать, как?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Тогда у всех ушки на макушке. Слушаем внимательно.

Воспитатель читает произведение полностью.

Воспитатель: Как, дети, Мойдодыр помогает мальчику?

Дети: Он заставляет его умыться.

Воспитатель: Умывальник Мойдодыр приказывает и щеткам, и мочалкам, и мылу умыть мальчика, но тот не слушается и убегает. Кого грязнуля встречает на улице?

Дети: Крокодила.

Воспитатель: Что крокодил говорит мальчику?

Дети: Чтобы мальчик умылся, а то он его съест.

Воспитатель: Крокодил проглатывает мочалку, а потом угрожает мальчику, что проглотит и его, если тот не умоется. Мальчик бежит умываться. Когда мальчик умылся что произошло?

Дети: Все вещи к нему вернулись.

Воспитатель: Мальчик хорошенько умывается и все вещи возвращаются к нему. Заканчивается стихотворение словами о том, как важно быть чистым. Дети, а вам больше нравится быть чистыми или грязными?

Дети: Чистыми.

Воспитатель: А вы не забываете умываться и чистить зубки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Влево, вправо наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет…

Всем друзьям физкульт – привет!

Дети снова садятся на стульчики напротив магнитной доски. Воспитатель показывает шкатулку.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько у меня картинок в этой шкатулке! Сейчас я каждому из вас дам по картинке. Давайте вспомним, какие вещи убежали от мальчика, когда он был грязным? Я буду называть эту вещь словами из произведения, а тот, у кого из вас такая картинка, покажет нам её, назовет, и мы вместе прикрепим её на доску. Итак, начинаем вспоминать! Одеяло убежало…

Один из детей показывает свою картинку, на которой изображено одеяло, называет и вместе с воспитателем прикрепляет на магнитную доску.

Воспитатель: Улетела простыня…

Ребенок, у которого на картинке изображена простыня, называет и показывает её, а потом прикрепляет на магнитную доску. Так на магнитной доске появляются в ряд изображения подушки, свечки, книжки, самовара, утюга, сапог, пирогов, кочерги, кушака. Дети хором называют эти предметы.

Воспитатель: Дети, а зачем надо умываться по утрам и вечерам?

Дети: Чтобы быть чистыми.

Воспитатель зачитывает детям конец произведения как гимн чистоте и воде:

А нечистым

Трубочистам-

Стыд и срам!

Стыд и срам!

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде-

Вечная слава воде!

Закрывает книгу и показывает её детям.

Воспитатель: Дети, что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: А вам понравилась сказка?

Дети: Да, очень.

Воспитатель: Её написал Корней Иванович Чуковский, и называется эта книга «Мойдодыр». Давайте поместим её в книжный уголок, чтобы всегда могли её взять и посмотреть картинки.

Дети вместе со взрослым относят книгу в книжный уголок.