Наталия Владимировна Филонова
Аудиокнига как эффективный метод ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой
▼ Скачать + Заказать документы
Аудиокнига как эффективный метод ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой
В широком смысле, аудиокнига — это любой художественный, учебный или научно-популярный текст, озвученный и записанный на информационный носитель для дальнейшего прослушивания и распространения. Но некоторые исследователи признают «настоящими» только те произведения, которые начитываются без исправлений и сокращений одним или двумя чтецами, без дополнительных звуковых эффектов и с умеренным применением актерского мастерства. Некоторые современные электронные книги могут преобразовывать текст в звук, равно как и приложения для чтения для смартфонов и планшетов имеют режим преобразования текста в голос.
Публикация «Аудиокнига как эффективный метод ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой» размещена в разделах
Термин возник в Германии в 1954 году, но, отвечая на вопрос о первой аудиокниге, исследователи так и не пришли к единому мнению. Одни считают самым ранним прототипом запись научно-популярного текста, сделанную в 1933 году антропологом Дж. Харрингтоном. Другие отмечают, что музыку, речь и комментарии к историческим событиям распространяли и прослушивали при помощи грампластинок еще в конце XIX века.
В США первые «говорящие» книги для слабовидящих были записаны в начале 1930-х. Европа переняла опыт создания бесплатных аудиобиблиотек уже после окончания Второй мировой войны. В СССР аналогичный проект начали реализовывать только в 1961-м под эгидой Всесоюзного общества слепых.
В 1877 году Томас Эдисон во время презентации своего «фонографа» предложил использовать его в том числе и для создания «говорящих» книг. За несколько месяцев до знаменитого американца описание аналогичного изобретения предложил Французской академии наук поэт Шарль Кро.
Первые записи длились не более 4 минут, а с появлением грампластинок их продолжительность увеличилась втрое. Этого было достаточно для нескольких стихотворений или одного небольшого рассказа. А любителям более объемных произведений пришлось подождать еще пару десятков лет до появления радиовещания.
Начитать текст для аудиоверсии могут один или несколько профессиональных актеров, чтецы-любители или даже сам автор. Профессионалы чаще всего справляются с задачей лучше за счет правильного произношения слов и применения актерских навыков.
Опытный режиссер может превратить книгу в аудиоспектакль или аудиофильм, пригласив на озвучание несколько актеров и немного видоизменив содержание. В этом случае для записи, кроме речи, используются и другие звуки: плеск воды, шум ветра, фоновая музыка и т. д.
Среди поклонников формата есть дети и взрослые, подростки и старики. Больше всего их любят те, кто относит себя к аудиалам, часто занят несколькими делами сразу или проводит много времени в пробках. А для слабовидящих и людей с ограниченными возможностями движения аудиокниги становятся единственной возможностью насладиться хорошей литературой.
Изначально придуманные для того, чтобы люди с нарушениями зрения тоже могли читать, аудиокниги и сегодня помогают приобщиться к миру литературы всем тем, кто по состоянию здоровья или в силу особенностей развития не может пользоваться бумажными. Они подходят для детей, которые еще не умеют читать, и становятся настоящей находкой для тех, кто предпочитает усваивать информацию на слух. К тому же экономят наше время: можно «читать» на ходу, во время занятий спортом и выполнения домашних дел или другой монотонной и однообразной работы.
Кроме экономии времени, книги в аудиоформате обладают целым рядом приятных и полезных особенностей. Они помогают заботиться о здоровье, снижая нагрузку на зрение и общий уровень стресса. Восприятие сюжетов знакомых (и не очень) произведений на слух формирует в мозгу новые ассоциативные связи, тренирует внимание и заставляет мышление работать немного иначе. Дети, познакомившись с аудиокнигами, не только смогут быстрее научиться читать, но и пополнят свой словарный запас, копируя красивую и грамотную речь диктора.
Специалисты исследовательского центра UCL выяснили, что наиболее сильные эмоции у человека вызывает не прочитанная, а услышанная информация.
Впрочем, аудиокниги открывают перед нами еще некоторые возможности: они помогают экономить время, тк пространством для чтения могут стать автомобиль, шумное кафе, спортзал. делают чтение более приятным для аудиалов (людей, которые лучше воспринимают информацию на слух, позволяют по-новому воспринять привычные сюжеты и даже заботиться о здоровье.
Аудиокнига проникла в нашу жизнь гораздо раньше, чем мы можем себе это представить. Например, еще в Древней Греции рапсоды, исполнители эпических поэм о богах и воителях, стали своеобразными первопроходцами жанра. Средневековые придворные и странствующие поэты продолжили славную традицию, слегка переработав ее на свой лад. А уже в детстве наших родителей, а может быть и дедушек с бабушками, по радио нередко транслировали спектакли по известным произведениям, записанные в студии.
Сегодня аудиокнигу смело можно назвать отдельным, ни на что не похожим жанром, находящемся на стыке искусства литературы и актерского мастерства.
С каждым годом наше зрение подвергается все большей нагрузке: монитор компьютера на работе, экраны смартфонов и планшетов в общественных местах и, наконец, печатные книги. Поэтому аудиокниги помогают снизить нагрузку на глаза. Кстати, уже наши ученые выяснили, что информация, полученная путем прослушивания, усваивается подавляющим большинством людей гораздо лучше, чем при чтении. Например, дети с удовольствием слушают аудиосказки.
Одно из главных достоинств аудиокниг для детей в том, что их, как правило, озвучивают профессиональные актеры. Первые радиоспектакли в записи появились уже в 30-х годах, позже они выпускались на пластинках, так что преимущество аудиосказок родители и психологи оценили еще в XX веке. Слушая хорошую аудиокнигу, ребенок копирует произношение и интонацию чтеца, приучаясь таким образом говорить правильно.
Алексей Алексеевич Косенко, педагог-психолог, специалист КРО (коррекционно-развивающего обучения) : «Когда ребенку читают выразительно, то возникает одна очень интересная вещь: эти дети потом сами так же выразительно могут читать, потому что у них складывается определенный стереотип слышания, проговаривания и воспроизведения. Они легко читают стихи или какие-то кусочки прозы».
Человек с самого рождения существует в постоянном окружении многообразных звуков. Воспринимая их, он ориентируется в среде, общается с другими людьми, обменивается опытом игровой, учебной и трудовой деятельности. В процессе слушания ребенок получает различную информацию. Во-первых, он узнает ЧТО или О ЧЕМ говорится. Во-вторых, КТО говорит (понять это помогают характерные индивидуальные особенности голоса каждого человека). Наконец, КАК говорят, т. е. с каким эмоциональным отношением.
Смысл слов, фраз и целых сообщений передается в устной речи с помощью комбинаций звуков. Правильное произношение звуков речи является важным условием точного понимания высказывания окружающими. Многое способны также «рассказать» тембр голоса, манера говорить и интонации. С их помощью можно узнать о чувствах и характере говорящего: голос бывает теплый и мягкий, грубый и мрачный, испуганный и робкий, ликующий и уверенный, твердый и торжествующий и еще с множеством оттенков, выражающих самые различные чувства, настроения и мысли человека. Как правило, эмоциональный контекст речи созвучен ее логическому смыслу и значительно его усиливает.
Прослушивание аудиокниг с детьми может хорошо повлиять на развитие их способностей. Существует несколько причин, по которым детские аудиокниги являются отличным средством обучения.
Аудиокнига (в современном понимании) — это озвученное профессиональными артистами и записанное на звуковой носитель литературное произведение.
Для записи аудиокниги специально нанимаются профессиональные актеры. Их голоса обычно более приятные и спокойные, чем голоса обычных людей. Актеры проявляют большую увлеченность к рассказу. Если дети слушают кого-то, читающего рассказ с энтузиазмом, они, вероятнее всего, воспримут суть рассказа намного лучше. Хорошо составленная аудиокнига включает в себя музыкальное сопровождение и звуковые эффекты, соответствующие сюжетной линии рассказа. Это привлечет внимание детей и поможет им представить историю и образы лучше, обогащая, таким образом, свое творческое мышление. Они услышат слова, произносимые правильно, и их словарный запас начнет стремительно увеличиваться.
Необходимо развивать способности слухового восприятия у детей в раннем возрасте. Аудиокниги для детей снабдят их этим навыком. Дети понимают, что они должны быть внимательны, чтобы воспринять рассказ полностью, и это важный стимул для них, как только они начнут ходить в школу. Обучение слуховому восприятию в раннем возрасте посредством аудиокниг поможет повысить их внимательность для последующей жизни.
Эффективным методом привлечения внимания детей к прослушиванию может стать совместный процесс создания аудиокниги, то есть, организовать запись произведения с участием самих детей. В этом процессе могут принять участие все дети, исполняющие роли героев сказок или других произведений (во время театрализации или пересказа). Воспитатель может быть рассказчиком, дети – главными героями. Если героев произведения недостаточно для участия всех детей, остальным можно предложить исполнять роли звукооператоров, например, изображать шелест листьев, голоса животных, шум ветра и журчание ручья и т. д. Кроме того, дети могут петь, читать стишки или играть на музыкальных инструментах.
После того, как дети достигнут того возраста, когда они не будут слушать аудиокниги, они придут к мысли, что сами могут прочитать другие рассказы тех же самых авторов, если они заинтересованы в этом. Дети, которые смотрят кино или телепередачи, скорее всего, будет покупать книги с их любимыми героями. Аудиокниги действуют подобным образом. Дети захотят продолжить получать удовольствие от своих любимых героев и авторов. Во всяком случае, аудиокниги для детей помогут освоению чтения.
Важным умением для ребёнка является умение воспринимать информацию на слух и концентрировать внимание. Этот навык пригодится ему не только во время учёбы, но и в дальнейшей жизни. Детские аудиокниги помогают этот навык развивать.
Аудиокниги способствуют развитию памяти у ребёнка. После того, как малыш прослушает сказку, зачастую ему очень захочется поделиться ее содержанием с родителями. Пересказывая услышанное, малыш тренирует память.
Увеличение словарного запаса. Аудиокниги для детей помогают в развитии речи. Актёры, читающие детские аудиокниги, обладают правильной речью и хорошо поставленной дикцией. Подражая им, ребенок учится говорить правильно. Кроме этого, при прослушивании аудиокниг увеличивается его словарный запас.
Развитие творческих и музыкальных способностей малыша. Слушая аудиосказки в исполнении профессиональных актёров, ребенок начинает проявлять артистические способности. Некоторые аудиокниги содержат отрывки из классических музыкальных произведений, что развивает в ребенке музыкальность, хороший вкус и любовь к музыке.
Отсутствие нагрузки на глаза. Современный ребёнок достаточно много времени проводит у телевизора и компьютера. Благодаря аудиокнигам ребенок знакомится с классической литературой, при этом сохраняя ясное и четкое зрение.
Недостатки прослушивания детских аудиокниг : отсутствие навыка визуального восприятия информации. Детские аудиокниги могут отбить охоту к чтению книг — привыкнув слушать, малыш перестанет читать. Умение воспринимать информацию на слух будет развито хорошо, а с визуальным восприятием могут возникнуть проблемы.
Таким образом, аудиокниги формируют грамотную артистическую речь, концентрируют внимание на устной информации, развивают слуховое восприятие, тренируют память и мышление, развивают навыки общения. И все же детская аудиокнига не должна заменять чтение, а только дополнять его.
