«Современные образовательные технологии как форма оптимизации образовательного процесса в условиях ФГОС доо»

Галина Чечеткина
«Современные образовательные технологии как форма оптимизации образовательного процесса в условиях ФГОС доо»
▼ Скачать +Заказ

ПЕДСОВЕТ № 2

Тема педсовета: «Современные образовательные технологии как форма оптимизации образовательного процесса в условиях ФГОС ДОО»

Дата проведения: 30.11.2021г.

Форма проведения : в режиме «дискуссии».

Составитель: Чечеткина Г. С., старший воспитатель

Цель: стимулирование активности и повышение компетентности педагогов ДОУ по вопросу использования современных педагогических технологий в образовательном процессе.

План педсовета:

1. Утверждение повестки дня заседания педагогического совета, анализ выполнения решения предыдущего заседания.

Публикация «„Современные образовательные технологии как форма оптимизации образовательного процесса в условиях ФГОС доо“» размещена в разделах

• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

2. Вступительное слово об актуальности темы педсовета.

Заведующий.

3. Дискуссия с педагогами на тему: «Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества дошкольного образования (презентация).

4. Сообщение из опыта работы воспитателей

5. Практическая часть педсовета:

• Работа в микрогруппах.

6. Принятие решения педагогического совета.

Ход педсовета

Заведующий: Уважаемые коллеги начну наш педсовет словами В. Д. Одоевского «Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям». Поэтому основная наша задача, как педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности и направлены на реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.

Старший воспитатель: Современные педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Я хочу вам предложить дискуссию по ходу презентации на тему «Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества дошкольного образования».

А сейчас объявляется «Педагогический аукцион» с целью расширения и уточнения представлений у педагогов об особенностях использования педагогических технологий в образовательном процессе ДОУ. Выступающие расскажут о технологиях, применяемых в своей педагогической деятельности.

• Сообщение из опыта работы воспитателей на темы ««Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) средствами игровых СМАРТ - технологий и дидактических игр и упражнений»

• «Современные педагогические технологии (квест-технология, как форма оптимизации образовательного процесса в условиях ФГОС ДО».

Итоги аукциона: Применяемые технологии должны быть взаимосвязаны, должны дополнять и усиливать друг друга. Поэтому важно интегрировать, правильно сочетать то разнообразие приёмов учебной деятельности, которое существует. От этого будет зависеть успех, а значит и результат обучения.

Практическая часть педсовета.

После подведения итогов тематического контроля, педагогам предлагается разделиться на 2 микрогруппы.

Задания практической части:

1) Работа с таблицей: по содержанию технологии определить её название; общее обсуждение.

Содержание технологии Вид технологии

Данная технология включает в себя систему игровых заданий и различных игр для усвоения ребёнком того или иного программного содержания.

Основана на создании особого вида мотивации – проблемной, для этого дидактическое содержание материала должно быть представлено как цепь проблемных ситуаций.

Цель данной технологии - обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Эти технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и ДОУ, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

При обучении по данной технологии ребёнок самостоятельно должен прийти к какому-либо мнению, решению проблемы в результате анализа своих действий. Основоположник теории данного обучения Выготский Л. С., его последователи –Леонтьев А. Н., Занков Л. В., Эльконин Д. Б., В. В. Давыдов.

Деятельность в рамках этой технологии – это особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения.

Имеет строгие воспитательные рамки, педагог выступает как информатор, а не как напарник, воспитательный процесс ориентирован в целом на группу детей, а не на отдельного ребёнка, присутствие метода поощрения и наказания, командный стиль взаимодействия.

Реализуют демократизм, равенство, партнёрство в отношениях педагога и ребёнка.

Данные технологии являются средством формирования предметно-развивающей среды и основ информационной культуры личности ребёнка, инструментом профессиональной деятельности педагога.

Это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.

В основу данной технологии положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности дошкольников на заинтересованный результат, который получается при решении той или иной практически значимой проблемы.

2) Заполнить вместе таблицу «Как заставить человека есть зеленый салат» или использовать в образовательном процессе инновационные формы работы с детьми.

Тщательно очистить ингредиенты салата

Тщательно готовиться к осуществлению образовательной деятельности в режимные моменты

Украсить салат Использовать наглядность, в том числе современные средства (ИКТ, мультимедиа)

Подать в необычной сервировке Проводить образовательную деятельность в нестандартной форме

Добавить в салат необычные продукты, например трюфели Интегрировать с другой деятельностью

Придумать интригующее название Превратить скучные темы организованной деятельности в увлекательные, «вкусные» для детей

Убедить в простоте приготовления в домашних условиях Давать интересные и увлекательные самостоятельные задания, которые ребёнок сможет выполнить

Убедить в полезности состава ингредиентов. Сделать приобретаемые знания актуальными и полезными в жизни.

Оказалось, как легко приготовить салат так же легко освоить современные педагогические технологии и планировать инновационные формы работы с дошкольниками.

Рефлексия:

Было ли Вам комфортно на протяжении педсовета? Какие технологии были использованы на нашем педсовете?

У кого возникали трудности, в чем именно?

Что бы вы хотели перенести в свою практическую деятельность?

Главный вопрос педагогам: «Вы «ЗА» или «ПРОТИВ» использования педагогических технологий в образовательном процессе ДОУ?»

Старший воспитатель: Закончить педсовет я хотела бы притчей.

Однажды к старцу пришел его послушник и спросил:

-Отче, объясни мне, почему я, имея такие же глаза, как у тебя, часто не замечаю того, что замечаешь ты.

Старец показал послушнику старинную рукопись на незнакомом послушнику языке. Развернул ее и спросил:

- Что ты видишь?

Послушник, не желая выдавать свое незнание, ответил:

- Я вижу многовековую мудрость этой рукописи.

Тогда старец сказал:

- На самом деле, перед тобой записка греческого купца. А знаю и вижу я это потому, что однажды, не побоявшись признаться себе в том, что ничего не знаю, просто выучил этот язык.

Может быть, и нам, не бояться признаваться себе в том, что мы что-то не знаем, и заполнять это незнание знаниями.

Решение педсовета:

1. Одобрить опыт работы воспитателей.

2. Использовать в практике работы современные эффективные педагогические технологии дошкольников.