Папки-передвижки

Развитие коммуникативных навыков и основ творческих способностей у детей 4–5 лет, через театрализованную деятельность

Гулина Людмила Михайловна
Развитие коммуникативных навыков и основ творческих способностей у детей 4–5 лет, через театрализованную деятельность
▼ Скачать + Заказать документы

Чтобы создать достаточно прочные основы творческой деятельности, необходимо расширять опыт ребёнка.

Л. С. Выготский

Возраст детей 4-5 лет характеризуется наиболее интенсивным общением: закладываются основы межличностных отношений и сотрудничества, дети приобретают основные коммуникативные навыки, которые позволяют налаживать отношения со сверстниками и самостоятельно решать возникающие проблемы. Развитие коммуникативных навыков может осуществляться по многим направлениям. Одним из них и является театрализованная деятельность. Так как, театрализованная деятельность способствует формированию у детей данного возраста навыков общения, и учит их не только понимать чувства других людей, но и адекватно на них реагировать. Кроме этого, театрализованная деятельность способствует проявлению творческих способностей; опираясь на возможности каждого ребенка и его природные склонности. Театрализованной деятельностью с детьми я занимаюсь уже много лет. Изучала опыт работы педагогов, которые вносили что-то новое и интересное в театрализованную деятельность. Знакомилась с произведениями художественной литературы, рекомендованными для каждой возрастной группы и играми-драматизациями.

Темочки:

А играм-драматизациям в своей работе придаю особое значение. Так как в них дети объединены общими переживаниями; они учатся согласовывать свои действия, подчинять свои желания интересам коллектива.

Знакомство детей с играми-драматизациями началось с младшего дошкольного возраста, когда сказки приходят к детям с кукольным, магнитным, настольным театрами в исполнении взрослого или старших дошкольников, с музыкальным сопровождением.

Работая с детьми младшего возраста, я старалась увлечь их в прекрасный мир сказки и народного фольклора. Малыши перевоплощались в разнохарактерных персонажей любимых сказок: волка, зайчишку, Котофея, лису, храброго петушка и т. д.

Для детей среднего дошкольного возраста отбирала небольшие произведения и знакомила с ними ребят. Например: «Кисонька-мурысонька», «Ванька-встанька», «Игрушки», «Помощница», «Вовка – добрая душа» (А. Барто); «Перчатки», «Усатый полосатый», «Сказка о глупом мышонке» (С. Я. Маршак); «Варежка» (Е. Благинина, «Трезор», «Песенка друзей», «Котята» (С. Михалков, «Телефон», «Тараканище», «Путаница», «Мойдодыр» (К. И. Чуковский).

Или русские народные сказки: «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Лиса, заяц и петух», «Лисичка со скалочкой», «Заюшкина избушка» и др.

Все эти произведения содержат диалог. Подбирала произведения, в которых существовала конфликтная ситуация между действующими лицами, как в стихотворении С. Я. Маршака «Перчатки» или в сказке «Лиса, заяц и петух».

Огромную роль в осмыслении материала играют иллюстрации в детских книгах, аудиозаписи, видеофильмы по различным произведениям и презентации. При рассматривании иллюстраций уделяла внимание анализу эмоциональных состояний персонажей: «Что с ним? Почему он плачет?»

Сначала я читала произведение выразительно, затем проводила беседу.

Театрализованную игру очень часто включаю в занятия, как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки.

В самостоятельной деятельности, дети разыгрывают знакомые сказки, народные песенки, потешки, небольшие занимательные сценки, используя игрушки, плоскостные фигурки, пальчиковый театр. Все это является хорошим средством повышения эмоционального тонуса детей, способствует развитию их общительности, стремлению принимать участие в общих затеях.

Для театрализованной деятельности детей созданы определенные условия и в группе и на прогулочном участке. В зоне театрализованной деятельности имеются разные виды театра : настольный, конусный, магнитный, теневой, пальчиковый, Бибабо (театр «Петрушки»); костюмы, маски, тантамарески, различные куклы и игрушки, подборка соответствующей литературы. Дети имеют возможность самостоятельно или с моим участием изготавливать персонажей сказок из подручного материала. Благодаря созданным условиям театрализованная деятельность в нужный момент пронизывает и режимные моменты.

Большое внимание уделяю взаимодействию с родителями моих подопечных. Беседую с ними, прошу присутствовать по мере возможности на детских выступлениях, обсуждать с детьми перед выступлением особенности той роли, которую ему предстоит играть. После обсудить с ребенком результат, отметить достижения. Перед родителями дети очень любят выступать, они играют, творят, создают, получают удовольствие от процесса, тем более что каждый из них играет именно того, кого он хочет. Как светятся глаза моих ребят от счастья – им аплодируют! Аплодируют родители. Проблема только в том, что играть каждую роль хотят одновременно несколько детей. Эта проблема легко решается, если организуется сказка-шумелка, в которой одни дети играют роли, а другие сопровождают действие и каждую роль шумовыми инструментами.

Можно сказать, что театрализованная деятельность развивает не только коммуникативные навыки детей, но и помогает общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действия, развивает творческие способности, воображение, фантазию. Именно поэтому уже много лет театрализованная деятельность детей для меня в приоритете. Так, итогом этой работы в прошлом выпуске детей был музыкальный спектакль по сказке «Дюймовочка», в котором участвовали все дети группы.

Публикации по теме:

Развитие коммуникативных и творческих способностей дошкольников посредством пластилинографии Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя,.

Фотоотчет «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования»Фотоотчет «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования» Тема моего самообразования называется "Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных.

Фотоотчет «Развитие творческих способностей у детей через ручной труд»Фотоотчет «Развитие творческих способностей у детей через ручной труд» Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончиках пальцев, от пальца, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают.

Консультация для педагогов «Развитие музыкальных способностей детей через театрализованную деятельность» РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Для осуществления данной цели делаем следующие.

Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы у детей раннего возраста через пальчиковые и тактильные игры Первоначальный жизненный опыт общения ребенок получает в раннем возрасте, и от того, каким он будет, зависит его будущее отношение и взаимодействие.

Опыт работы «Творческое развитие речи детей через театрализованную деятельность» .

План по саморазвитию «Развитие у детей дошкольного возраста гуманных чувств через театрализованную деятельность»План по саморазвитию «Развитие у детей дошкольного возраста гуманных чувств через театрализованную деятельность» Пояснительная записка. «Театр - искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда.

План самообразования «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» «И в десять лет, и в семь,.

Проект в средней группе «Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники аппликации»Проект в средней группе «Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники аппликации» «Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает,.

Развитие художественно-творческих способностей детей с ОВЗ через организацию кружковой деятельности по вышивкеРазвитие художественно-творческих способностей детей с ОВЗ через организацию кружковой деятельности по вышивке Цель • Создание оптимальных условий для развития индивидуальности ребёнка, его художественно - творческих способностей и коммуникативных.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Развитие коммуникативных навыков и основ творческих способностей у детей 4–5 лет, через театрализованную деятельность
Опубликовано: 19 августа 2023 в 20:13
+12Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Развитие коммуникативных навыков и основ творческих способностей у детей 4–5 лет, через театрализованную деятельность» (включая файлы) размещена пользователем Гулина Людмила Михайловна (УИ 3275458) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Календарь
26 декабря 2024 четверг
Вы уже украсили елку?
Учим детей дарить подарки
27 декабря 2024 пятница
Поздравляем всех спасателей России!

Помним про безопасный Новый год!
Украшаем окна снежинками



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД