Программа кружковой работы по театрализованной деятельности «Золотой ключик» и план работы на учебный год

Оксана Колесникова
Программа кружковой работы по театрализованной деятельности «Золотой ключик» и план работы на учебный год
▼ Скачать + Заказать документы

Программа

по театрализованной деятельности

«Золотой ключик»

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса и является приоритетным направлением. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей представляет театрализованная деятельность.

Публикация «Программа кружковой работы по театрализованной деятельности „Золотой ключик“ и план работы на учебный год» размещена в разделах

• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Театр. Кружковая работа
• Театр. Планы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театральные студии и кружки для детей. Планы, программы
• Темочки

Театр воздействует на ребенка комплексом художественных средств: применяется художественное слово, наглядный образ, музыкальное сопровождение. Сказки, спектакли пользуются у детей неизменной любовью. В дошкольном возрасте нужно показать ребенку примеры дружбы, доброты, трудолюбия, честности. Ребенок проигрывает много ролей, что заставляет его сопереживать персонажам. Дети учатся в коллективе, видеть красоту, сочувствовать.

Используя театрализованное творчество, позволяет воспитывать у них отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости. Расширять и углублять знания об окружающем мире. Развивать у ребенка психические процессы (внимание, память, воображение, эмоционально-волевую сферу ребенка.

Драматизация сказок игры, кукольных постановок, этюды, соответствуют единой теме. Арсенал игр упражнений и техник используемых в кружковой деятельности огромен.

Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием русского народа, формирование любви к фольклору, укреплять традиции народных праздников.

Сказки раскрывают ребенку мир взрослых, будят его фантазию, развивают воображение.

Основная цель: развитие творческих способностей ребенка, психологическое раскрепощение посредством театрализованных игр.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Художественная литература», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, занятий, праздников, и самостоятельной театрализованной деятельности.

2. «Изодеятельность», где дети знакомятся с иллюстрациями близкими по содержанию, сюжету спектакля. Рисуют разными материалами по сюжету спектакля, или его персонажей.

3. «Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с предметами ближайшего окружения, культурой, бытом и традицией разных народов, что послужит материалом входящим в театрализованные игры и спектакли.

4. «Музыкальное воспитание», где дети знакомятся с музыкой к очередному спектаклю. Отмечают характер музыки, дающий полный характер героя, и его образ.

5. «Развитие речи», где дети используют скороговорки, чистоговорки, потешки. Развивается четкая дикция.

Задачи программы :

1. Создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние в игре.

2. Выработать чувство ответственности в своих силах.

3. Помочь формированию взаимоотношений.

4. Научить детей слушать, воспринимать, отвечать на вопросы, пересказывать, сочинять.

5. Помочь в овладении средствами образной выразительности (интонации, пантомимы).

6. Помочь овладению коммуникативными навыками и развитию эмоциональной сферы детей.

7. Поддерживать желание выступать перед детьми, родителями и сотрудниками детского сада.

Реализация работы по программе :

Программа реализуется через кружковую работу :

• Работу с родителями;

• праздники, кукольные театры, спортивные соревнования;

• Внутреннее убранство группы и зала, где живут и воспитываются дети;

• костюмы и атрибуты для спектаклей и игр, должны быть доступны детям и радовать их своим внешним видом.

Учебный план.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в каждой группе.

72 занятия в год.

Образовательная деятельность.

Образовательная деятельность Количество часов в год

Федеральный компонент

Репетиция спектакля 18

Спектакль 2

Подготовка к спектаклю 26

Экскурсии 1

Организация работы по программе :

Формы работы :

1. Групповые занятия

Продолжительность занятия зависит от возраста детей.

Занятия проводятся два раза в неделю. Время проведения занятий:

5-6 лет – 20-25 мин, 6-7 лет – 30-35мин.

Принципы проведения занятий:

• Наглядность в обучении – осуществляется на восприятии наглядного материала.

• Доступность – занятие составлено с учетом возрастных особенностей, построенного по принципу дидактики (от простого к сложному)

• Проблемность – направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций.

• Развивающий и воспитательный характер обучения - на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов.

Часть 1. Вводная:

Цель вводной части – установить контакт с детьми, настроить детей на совместную работу.

Основные процедуры работы – чтение сказок, рассказов, стихов.

Часть 2. Продуктивная:

В нее входит художественное слово, объяснение материала, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, направленный на активизацию творческих способностей детей.

Элементы занятий:

• сказкотерапия, с элементами импровизации.

• разыгрываются этюды, стихи, потешки, сказки, небольшие рассказы с использованием мимики и пантомимики. Игры на развитие воображения и памяти – игры включают в себя запоминание стихов, потешек, пиктограмм, схем, небольших рассказов.

• рисование, аппликации, коллажи - использование различных видов нетрадиционного рисования, использование природного и бросового материала.

Часть 3. Завершающая:

Цель занятия – получение знаний посредством создания совместных спектаклей, игр, викторин. А так же получение ребенком положительных эмоций на занятии. На практических занятиях по ИЗО деятельности организуются выставки детских работ.

2. Индивидуальная работа :

На индивидуальных занятиях с детьми разучивают стихи, потешки, загадывание и отгадывание загадок.

3. Работа с родителями :

• привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов.

• консультации для родителей.

• анкетирование.

• совместные спектакли.

Таблица 1. План взаимодействия с родителями

Сроки Тема Форма проведения

1 квартал «Роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей. Стендовая информация

«Знаете ли вы своего ребёнка?» Анкетирование

2 квартал «Театры нашего города» Презентация о театрах города Иркутска.

«Мои любимые герои» Выставка рисунков

3 квартал «Виды театров» Стендовая информация

«В мире сказок» Фотовыставка

Методические приемы:

• Беседы – проводятся с целью освоения нового материала.

• Подвижные игры – организуются для раскрепощения и отдыха детей на занятии.

• Словесные, настольно-печатные игры – организуются как форма занятия.

• Экскурсии – проводятся с целью обогащения духовного мира ребенка.

• Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.

• Работа с семьей – проводится с целью привлечения родителей к совместной творческой деятельности, участие в экскурсиях, развлечениях, праздниках

• Изготовление поделок и рисование – проводится с целью развития творческих способностей, воображения, памяти.

Создание предметно-окружающей среды в ДОУ :

Музыкально-театральный центр

В музыкально-театральном центре собраны костюмы, декорации и различные виды кукол необходимые для постановок спектаклей, этюдов и игр.

СD аудиотека: «Птичьи голоса», «Музыка для релаксации», «Музыка для ритмических движений».

Видеоматериалы: диски с записями сказок, детских спектаклей.

Ноутбук, CD-плеер, телевизор, музыкальный центр, звуковая панель.

Центр детского творчества

Здесь размещаются детские рисунки, связанные с темой занятия, поделки, творческие работы сделанные детьми и совместно с родителями.

Способы проверки достижения требований к знаниям, умениям дошкольника

Срок Название методики Цель

5-6 лет

Сентябрь «Учимся четко говорить по- разному» Развивать фантазию и творчество, выразительность, жестов. Мимики и голоса.

Май Разыгрывание этюдов и диалогов из сказок. Развивать фантазию и творчество, выразительность, жестов. Мимики и голоса.

6-7 лет

Сентябрь Игра «Назови ласково соседа» Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов

Май Викторина «Мы любим сказки» Закреплять умения детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

Перечень основных средств обучения.

• Телевизор

• CD-плеер

• Музыкальный центр

• Ноутбук

• Видеоматериалы (записи сказок, спектаклей на компакт-дисках)

• Звуковая панель

Наглядный материал:

• Иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, потешкам.

• Акварель, гуашь, кисточки.

• Цветная бумага.

• Природный и бросовый материал.

• Цветные карандаши.

• Клей, кисточки, фломастеры.

• Картон, альбомные листы.

• Атрибуты к играм.

• Художественная литература

• Дидактические игры.

Ожидаемый результат:

Познавательная деятельность :

1. Имеют представление об истории театра.

2. Умеют использовать атрибуты, различные виды кукол в играх, в постановках спектаклей.

3. Умеют использовать мимику, пантомимику

4. Умеют придумывать разные сказки, рассказы.

Развитие речи:

1. Чёткая дикция, применение чистоговорок, скороговорок;

Литература:

1. Артемьева Л. В. «Театрализованные игры дошкольников»

Издательство «Просвещение» Москва, 1991г.

2. Воронова А. Е. «Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7- лет»

Издательство ТЦ «Сфера», 2007г.

3. Генов Г. В. «Теневой театр для самых маленьких»

«Учебное педагогическое издательство», 1961г.

4. Зарецкая Н. В. «Музыкальные сказки для детского сада»

Издательство «Айрис-Пресс» Москва, 2004г.

5. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. «Кукольный театр – дошкольникам».

Издательство «Просвещение» Москва, 1982г.

6. Новоторцева Н. В. «Развитие речи детей»

Издательство «Академия развития» Ярославль 1996г.

4. Культура и техника речи (скороговорки).