Проект «Педагогическая находка»

Алена Уклеина
Проект «Педагогическая находка»
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

«Педагогическая находка»

Методическая разработка

организованной образовательной деятельности

по образовательной области

«Познавательное развитие», формирование

элементарных математических представлений

на тему: «Путешествие на остров Сокровищ»

для детей 5-6 лет

Составитель: воспитатель I категории

Уклеина Алена Олеговна

р. п. Дмитриевка, 2020 г.

Цель: формирование элементарных математических представлений

Темочки:

• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

воспитанников в процессе решения практических заданий.

Задачи:

Образовательные:

Упражнять в порядковом счете, закреплять навыки счета в пределах 5;

Упражнять детей в решении логических задач;

Формировать умение группировать предметы по определенным

признакам, определяя эти признаки;

Закреплять названия времен года, названия дней недели;

Уточнять знания детей о геометрических фигурах; сравнивать

геометрические фигуры с предметами близкими по форме;

Учить создавать из палочек Кюизенера конфигурации животных по

схемам, развивая пространственное ориентирование, комбинаторные и

конструкторские способности;

Учить работать в парах.

Развивающие:

Развивать умение ориентироваться на плоскости;

Развивать у детей речь, логическое и абстрактное мышление, внимание,

память, сосредоточенность, восприятие, фантазию;

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

Прививать навыки коллективной деятельности: совместного решения

проблемы, обсуждения, рассуждения.

Формировать умение эмоционально воспринимать и оценивать свою

работу, радоваться успеху, исправлять ошибки.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать героям.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование: экран, проектор.

Демонстрационный материал: Презентация «Остров сокровищ", презентация

"Овощи", фуражка капитана, корабль из стульчиков, нарисованный остров

«Цифр», наборное полотно, ключи, сундук с конфетами и энциклопедией, три

медведя, массажный мячик.

Раздаточный: пазлы, цифры от 1 до 5, конфеты, геометрические фигуры,

картинки с предметами, иллюстрации животных в клетках, картинка с овощами.

Ход организованной образовательной деятельности.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята! Вы любите собирать пазлы? Я предлагаю вам их

собрать.

(Дети собирают картинки.)

- Что у вас получилось? (корабль, попугай, сундук, ключи, карта)

- Как вы думаете, о чем они нам говорят? Что у них общего?

- Этого попугая зовут Флинт.

Он очень много путешествует. На одном из островов он нашл клад. Попугай

Флинт принс нам карту, на которой указан остров, где спрятаны сокровища.

- Вы хотите найти сокровища?

2. Основная часть

- Посмотрите на карту.

- Вот это остров. Он так и называется «Остров сокровищ». Для того чтобы

попасть на него нужно получить 5 ключей. Завладеть ключами вы можете на

островах, которые вам встретятся на пути. Только тогда вы сможете открыть

сундук с сокровищами.

- Путешествие будет трудным. Нам необходимо преодолеть различные

препятствия. Мы должны быть внимательными, сообразительными, смелыми.

-Вы готовы? (Да.)

- Корабль ждт нас. Я буду вашим капитаном. А вы юнги.

Первым на пути нам встретится остров «Цифр»

(Дети садятся на корабль, сделанный из стульчиков)

- Чтобы вы не скучали в пути, я предлагаю отгадать загадки.

У Коли и Марины.

Четыре мандарина.

Из них у брата - три.

А сколько у сестры? (один)

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (два)

На плетень взлетел петух.

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов? (три)

- Вот мы и добрались до первого острова. Перед нами остров «Цифр».

- А где же все цифры? (Дети ищут на нарисованном острове спрятанные цифры,

а воспитатель выставляет на наборном полотне названные цифры (это 1 2 3 4 5).

- Чтобы завладеть первым ключом, мы должны найти эти цифры и расставить их

по порядку.

-Молодцы, получайте первый ключ.

- Итак, в путь. (Дети садятся в корабль)

- На пути у нас остров «Конфет».

-Чтобы нам не скучать, мы немножко поговорим:

- Какое сейчас время года?

- Сейчас утро или вечер?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько углов у треугольника?

- А у овала?

-Вот мы и добрались до острова «Конфет».

- Сколько их тут много. Сосчитайте сколько(9)

- Чтобы получить второй ключ, вам нужно разделить эти конфеты поровну

между тремя мишками - сладкоежками.

- Сколько конфет получил каждый мишка? (3)

- Молодцы, вы правильно разделили конфеты и получаете за это ключ.

- Сколько у нас ключей? (два)

- Впереди нас ждт следующий остров. Это остров «Геометрических фигур»

-Пока мы плывм, поиграем в игру:

- Я буду называть по четыре слова, а вы выберите то, которое не подходит ко

всем остальным и является лишним:

Понедельник, вторник, декабрь, пятница

Лето, среда, зима, осень

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

- Почему?

-Вот мы и приехали на остров «Геометрических фигур».

- Возьмите каждый себе картинку, рассмотрите внимательно и положите рядом с

той геометрической фигурой, на которую она похожа. Вы готовы?

(каждый ребенок объясняет свой выбор)

- Молодцы, правильно, получайте ключ.

- Сколько у нас ключей? Сколько еще осталось получить?

- Итак, в путь за остальными ключами.

- Пока наш корабль плывет к следующему острову, я предлагаю вам

повеселиться вместе с Крабом. Выходим на палубу.

Физкультминутка под музыку.

-Мы доплыли до следующего острова. Это остров «Животных».

Кто-то посадил их в клетки. Надо скорее их освободить и мы получим ещ один

ключ.

- Для этого вам надо разбиться на пары и выполнить задание: собрать из

палочек с помощью данных схем животного. Если соберете правильно, то

спасете его.

- Теперь все животные на свободе, у нас есть ещ один ключ, и мы можем плыть

дальше.

(Дети садятся в корабль)

- Впереди у нас остров «Головоломок».

- Чтобы вы не скучали в пути, мы поиграем в игру «Скажи слово с числом 2»

Игра с массажным мячом.

Стул, лампа, салат, стол, лейка, пальто, доска, шкаф, шайба, тетрадь, сервант,

журнал, кошка, халат, диван, дверь.

- Вот мы и на острове «Головоломок».

- Чтобы получить последний ключ, вы должны правильно заполнить таблицы

геометрическими фигурами, так, чтобы рядом не было одинаковых фигур, ни в

столбце, ни в строчке.

-Разделитесь по парам и внимательно выполняйте задание.

- Вот в руках у нас и последний ключ. Сколько их?

- Теперь можно отправляться за сокровищами.

-Пока мы плывем до последнего острова, я вам предлагаю рассмотреть картинку.

(Показываю иллюстрацию с изображением помидора, красного перца, репы,

огурца, гороха.)

Задание будет не простое. Слушайте внимательно.

Зайцы на огороде поливали овощи не красного и не жлтого цвета, но это

были не огурцы. Что поливали зайцы (Горох.)

- Вот мы и на острове «Сокровищ», а вот и сундук, но он закрыт. Что делать?

- Ключей у нас 5. Посмотрите, под замком есть шифр, что надо сделать? (значит

надо подобрать ключ с таким шифром).

(Дети рассматривают шифр и подбирают ключ)

Итог.

-Что же за сокровища лежат в сундуке? (энциклопедия и золотые конфетки.)

-Ребята, а книгу можно назвать сокровищем?

- Это наше главное сокровище. Ведь с помощью книги мы можем узнать обо

всм на свете. Она открывает для нас новое. Книга – это великое сокровище, она

всегда будет нас удивлять новыми загадками, открытиями, дар