варламова валентина николаевна
Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через реализацию проектов
▼ Скачать + Заказать документы
Методическая Разработка по теме:
Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через реализацию проектной деятельности. (Из опыта работы)
Детство-важнейший период человеческой жизни.
От того, как прошло детство, кто вел ребенка за
руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из
окружающего мира, - от этого в решающей степени
Публикация «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через реализацию проектов» размещена в разделах
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Социализация и воспитание детей. Проекты
- Старшая группа
- Темочки
зависит каким человеком станет сегодняшний малыш.
В. А. Сухомлинский
Варламова Валентина Николаевна
МБДОУ № 21 «Росинка»
2023г.
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников признается сейчас одной из главных целей в системе российского образования. Стало очевидным, что большинство современных молодых людей не имеют четких ориентиров в жизни, почти не задумываются о нравственных и моральных принципах, не уважают историю своей Родины и мало заботятся о ее настоящем.
Чтобы воспитать в человеке уважение и любовь к своей Родине, нужно начинать с самого детства.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному дому, к родной улице, к родному поселку, городу и родной стране. Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. Ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.
Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному городу, необходимо воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы. Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.
Проанализировав рекомендуемый объем знаний и умений детей по нравственно-патриотическому воспитанию, изучив разнообразные методы работы, пришла к выводу, что одним из наиболее эффективных методов является проектная деятельность, которая позволяет создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проектов позволяет задействовать различные виды деятельности детей способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления.
Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Проектная деятельность развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. На этой основе мной была выбрана тема «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через проектную деятельность».
Целью работы стало создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить методическую литературу и опыт передовых педагогов по данной теме.
2. Создать предметно-развивающую среду в группе (создание патриотического уголка в группе, подбор дидактических игр по Нравственно -патриотическому воспитанию).
3. Провести мониторинг с целью определения уровня нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
4. Разработать и реализовать проекты по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.
5. Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.
Новизна опыта заключается в использовании метода проектов по воспитанию нравственно-патриотических чувств детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Проектный метод позволяет решить следующие задачи в развитии детей старшего дошкольного возраста :
• Развивать познавательные способности детей;
• развивать творческое воображение; мышление;
• развивать коммуникативные навыки;
• формировать предпосылки поисковой деятельности;
• развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• формировать умения применять данные методы с использованием различных вариантов;
• развивать умения вести конструктивную беседу в процессе совместной исследовательской деятельности.
Для того, чтобы разработать темы проектов и поставить задачи, провела диагностику. Для диагностики использовала технологию М. Ю. Новицкой, С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой «Мониторинг нравственно – патриотического воспитания в детском саду и в начальной школе». Диагностика позволила выявить типичные затруднения детей и спроектировать направления, по которым необходимо корректировать содержание педагогической работы.
Работая по данной теме, я составила перспективный план с учётом возрастных особенностей детей.
Работа состоит из нескольких тематических блоков: «Моя семья», «Выкса – мой родной город», «Нижегородская область», «Родная страна», «Наша Армия».
Каждый блок имеет несколько проектов :
В тематический блок «Моя семья» включены следующие проекты : «Моя семья любимая», «Традиции семьи».
В блок «Выкса – мой родной город» входят такие проекты как «С чего начинается родина», «Выкса–Нижегородская область», «Улицы нашего города», «Выкса-История нашего города», «Государственная символика города».
Блок «Нижегородская область» включает проекты «Как прекрасен этот край!», «Животный мир», «Растительный мир», «», «Устное народное творчество края» «Прошлое Нижнего Новгорода», «Народные промыслы Нижегородской области».
Блок «Родная страна» : проекты «Страна моя - Россия», «Москва – столица России».
Блок «наша Армия» : проекты «Кто защищает Родину», «Будем Родине служить», «День победы».
Организация проектной деятельности происходит с учетом возрастных возможностей дошкольников, их психических и индивидуальных особенностей, так с детьми старшей группы проекты носят краткосрочный характер. К подготовительной к школе группе проекты были исследовательскими и носили уже долгосрочный характер, при реализации которых дети совместно с педагогами и родителями собирали исторические факты и события. В проектно-исследовательской деятельности дети получают возможность напрямую удовлетворить присущую им любознательность, упорядочить свои представления о мире. Проектная деятельность позволяет давать ребятам не только готовые знания, но и учит ориентироваться в потоке полученной информации.
В проектах использовала различные виды деятельности. Это и проведение НОД, бесед, рассматривание альбомов, работу в книжном уголке, использование средств мультимедиа, создание семейных альбомов, сюжетно – ролевые игры, экскурсии, разучивание стихов о родине, дидактические игры, чтение художественной литературы. Различные методы и приемы позволяют сделать процесс обучения более интересным и насыщенным.
Разработанные тематические блоки позволяют в системе давать важные знания и воспитывать нравственно - волевые качества, патриотизм детей.
Свою работу начала с тематического блока «Моя семья». Эта тема наиболее близка ребенку. Беседуя и рассматривая альбомы с детьми, давала понятие о семье, воспитывала уважительное отношение к членам семьи, дети учились называть близких по имени и отчеству. Эта тема всегда находит отклик в душе ребенка.
Работа по воспитанию любви к родному городу, краю, стране также началась с бесед, с проведения занятий по данной теме. Продемонстрировала детям альбом с фотографиями родного города, столицы страны, где дети узнали знакомые здания. Были проведены экскурсии к памятнику погибшим воинам. Интересна была детям прогулка по улице, где расположен детский сад, дала ребятам знания, что у каждой улицы есть свое название, а у каждого дома - свой номер. Составляли с родителями мини – проекты о городе. В течение года рассматривали иллюстрации с изображением природы родной страны в разные времена года, старалась развивать у детей интерес к окружающему миру, формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, бережного отношения к ней; познакомила детей с жилищем коми человека, рассказала о его устройстве. Посетили мини музей в детском саду «Русская изба» - это способствует развитию познавательного интереса у дошкольников и формированию у них представлений о жизни предков.
Правильно организованная развивающая среда - мощный стимул воспитания любви к родному краю. Поэтому в группе создали предметно – развивающую среду патриотической направленности:
- оборудовали центр «Моя Родина»;
- подобрали: дидактические игры: «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Сложи орнамент» и др.
- оформили альбомы для рассматривания: «Моя семья», «Народные промыслы», «Русская изба», «Мой город-Выкса «Государственная символика России».
- распечатали раскраски символики, национального костюма, коми орнаментов.
- оформили сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Армия», «Моряки» и др.
- подобрали литературу: «Выкса и ее достопримечательности», «Государственная символика России», «Природа нашего края», также подобрали методическую, художественную литературу, через которую дети совершенствуют знания о подвигах выксунцев в годы ВОВ, о России, о Российской армии и др.
В группе периодически обновляю и дополняю предметно-развивающую среду патриотической направленности.
В течение всей работы взаимодействуем с родителями, как активными участниками педагогического процесса. Совместно с родителями наших воспитанников я старалась научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам. Наши родители принимают активное участие в жизни группы. Мы организовывали разнообразные конкурсы, выставки с участием родителей: «Краски Осени» (поделки из листьев, цветов и ягод); «Мастерим вместе с мамой», «Символ года». Родители наших воспитанников всегда помогают в оформлении группы к новому году. Также родители принимали участие в сборе информации для создания альбомов: «Выкса и его достопримечательности», «Гербы городов Нижегородской области», «Растения, и животные», «Предметы быта».
Мною для родителей были подготовлены консультации: «Как играть с ребенком дома», «Воспитание познавательных интересов и любознательности», «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера», «Воспитание любви к Родине». Подготовила и провела собрание по теме: «Воспитание любви к родному поселку в детском саду и дома», разработала памятку для родителей по патриотическому воспитанию, в уголок для родителей разместила наглядную информацию: «Приобщение детей к народным традициям» проведен мастер - класс «Кормушка для птиц», «Проект- Белки» фотовыставка «Мой любимый город».
Подготовлены консультации для воспитателей : «Растим патриотов», «Особенности патриотического воспитания на современном этапе».
В результате проведенной работы дети мы увидели, что дети проявляют активный познавательный интерес к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи, родного города. Знают некоторые сведения об его истории, достопримечательностях, знаменитых людях. Проявляют интерес к стране, республике, в которой живут. Выражают положительное отношение к миру, к своему городу, дружбе, ко всему живому. Правильно понимают эмоциональное состояние других. Научились применять полученные знания в различных видах деятельности.
Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным. Проектная деятельность позволяет коллектив превратить в сплоченную команду, где каждый ребенок чувствует себя нужным в решении важной задачи. Метод проекта дает возможность ребенку создание целостности картины мира, где все находится в нерасторжимом единстве, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, помогает повысить самостоятельную активность детей.
Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания, считаю эффективным, так как он позволяет сочетать интересы всех участников проекта :
- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;
- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно- патриотического воспитания детей;
- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.
В дальнейшем буду продолжать работу по данной теме. Планирую разработать программу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников; пополнять предметно-развивающую среду в группе.
Данный педагогический опыт возможно применять в работе детских образовательных учреждений, реализующих общеобразовательную программу дошкольного образования.
