Юлия Контарева
Уголок книги в старшей группе компенсирующей направленности «Книжный калейдоскоп»
▼ Скачать + Заказать документы
Книга открывает мир вечных ценностей, учит доброте в увлекательной для детей форме. Рассматривая обложки и иллюстрации книжек, ребёнок совершенствует навыки зрительного восприятия. Из рассказов и сказок дети извлекают новую информацию — так развиваются познавательно-исследовательские способности.
Публикация «Уголок книги в старшей группе компенсирующей направленности „Книжный калейдоскоп“» размещена в разделах
- Группы компенсирующей направленности
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книжный уголок, центр. Примеры оформления
- Оформление детских садов
- Старшая группа
- Уголки и центры в группах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2023
Образы литературных героев и фрагменты прослушанного сюжета появляются в сюжетно-ролевых играх и рисунках воспитанников — так приобщение к миру литературы способствует раскрытию творческого потенциала, активизации воображения дошкольников.
На основе любимых книжных историй проводятся игры-драматизации и разучиваются диалоги по ролям — уделяется внимание речевой деятельности ребёнка.
Интеграция задач, реализуемых в процессе приобщения дошкольников к художественной литературе, осуществляется в уголке книги.
Материалы смотра-конкурса «Лучший уголок книги», разработанные авторами, – результат обобщения педагогического опыта по организации в группе уголка книги с использованием инноваций и достижений современной детской художественной литературы.
Место нахождения – группа «Кораблик» компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи в МБДОУ д/с «Здоровый ребенок» г. Таганрога.
Название уголка – «Книжный калейдоскоп». Калейдоскоп – это метафора быстрой смены чего-то красивого, позитивного, завораживающего, фантастического. Так и в нашем книжном уголке, как в калейдоскопе, перед детьми раскрывается многообразный, таинственный, увлекательный мир книг.
Воспитатели группы – проводники в книжный мир, владеющие тем, как грамотно комплектовать уголок книг, как его разместить и как, соблюдая все методические рекомендации, реализовать важную задачу приобщения дошкольников к миру художественной литературы.
«Книжный калейдоскоп» является необходимой частью группового пространства и содействует выполнению важной цели.
Цель — создание благоприятных условий для вхождения воспитанников в мир художественной литературы посредством организации книжного уголка в группе компенсирующей направленности с учетом грамотного его комплектования и соблюдением психолого-педагогических требований.
Данная цель конкретизируется в комплексе образовательных, развивающих, коррекционных и воспитательных задач.
Задачи:
Формировать у старших дошкольников начала целостной картины мира, представления об окружающем, осуществлять коррекцию и развитие речи.
Знакомить с литературными жанрами, с авторами детской литературы, с художниками-иллюстраторами.
Развивать познавательные интересы и познавательную активность у детей через изучение книг об окружающем мире, животных и растениях, космосе, прошлом и настоящем мира и нашей Родины и т. д.
Воспитывать у детей любовь к чтению-слушанию книг, к миру литературы, а у родителей воспитанников – понимание роли книги и домашней библиотеки в семейном воспитании и стремление к взаимодействию с педагогами ДОО.
Воспитывать бережное отношение к книге посредством изучения правил пользования книжным уголком и выполнение трудовых поручений.
Приобщать дошкольников к историческим, социальным и литературным событиям в нашей стране и мире посредством организации и изучения тематических выставок в книжном уголке, посвящённых творчеству какого-либо писателя, поэта, празднику или памятному событию.
Воспитывать патриотические чувства, формировать гражданские черты личности на основе книг о родине, ее значении в жизни человека, о важных событиях в истории страны.
Методологические и методические обоснования:
«Книжный калейдоскоп» в нашей группе — необходимый элемент развивающей предметно-пространственной среды, отвечающий основным принципам ее организации в соответствии с ФГОС ДО. Среди них:
• принцип содержательной насыщенности (грамотное комплектование уголка книги в соответствии с возрастом, образовательными областями, возможность обеспечения познавательной, игровой, коммуникативной, творческой активности старших дошкольников,
• принцип трансформируемости (перемены в уголке книги в зависимости от образовательной ситуации, от меняющихся интересов и возможностей детей, от текущих социальных и групповых событий,
• принцип полифункциональности (внесение в уголок дополнительных столов и стульев, мягких модулей, ширм, кресел позволяет создать зону отдыха или зону той или иной активности для детей);
• принцип вариативности (периодическая сменяемость части книг при переходе детей на другой возрастной этап от 5-6 до 6-7 лет; смена книг и портретов писателей и поэтов в соответствии с изучаемым по программе материалом, появление новых книг, памятными датами и пр.);
• принцип доступности (свободный доступ к книгам, необходимый для организации образовательной ситуации или детской активности, отслеживание сохранности книг, театрального и художественного оборудования);
• принцип безопасности (устойчивость мебели, качество книг в соответствии с сертификацией, безопасность освещения по СанПиН);
Уголок «Книжный калейдоскоп» на основе интеграции обеспечивает реализацию задач всех образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и частично физическое развитие).
Паспорт уголка «Книжный калейдоскоп».
Назначение. Уголок играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. Здесь ребенок имеет возможность по своему вкусу выбрать книгу и спокойно «почитать» ее: внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам, зафиксировать впечатления в рисунке, аппликации, лепке, поделке.
В книжном уголке каждый ребёнок может проявить самостоятельность и личную заинтересованность. Кроме того, в уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой, правила ее сбережения, «лечения» при необходимости.
Грамотное комплектование книжного уголка является образцом для создания детской библиотеки дома.
Размещение. Уголок книги располагается на противоположной стороне от места игр детей, чтобы не отвлекать ребёнка от сосредоточенного общения с книгой. Он находится в зоне правильного освещения: естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие потолочной лампы, а также настольной лампы) для вечернего времени, в том числе для демонстрации теневого театра сказок.
Оформление уголка в нашей группе отвечает таким требованиям: эстетичность, удобство, доступность, целесообразность. Он уютный, привлекательный, располагающий к неторопливому общению с книгой.
Блок мебельных модулей для книг дополняется столиком для их рассматривания, полками для тематических выставок, ширмами для разных видов театра, портретами писателей и поэтов, дидактическими, развивающими играми, ЛЭП-буками и рукотворными книгами, созданными детьми совместно с воспитателями, специалистами и родителями. Имеются также логопедические пособия с картинками, передающими последовательность сказок, рассказов для обучения детей с нарушениями речи пересказу.
Для фиксации книжных впечатлений детей в уголке размещены изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, кисти, восковые мелки, пластилин и пр.). Книги, художественный материал, игровые наборы, альбомы с картинками и иллюстрациями хранятся в книжном уголке с условием открытого доступа всем воспитанникам.
«Книжный калейдоскоп» содержит книги разнообразной тематики и разных литературных жанров: сказки, былины, малые фольклорные жанры, сказки-фентези, басни, стихи, былины, рассказы (о Родине, ее истории и героях, о войне и армии, о детях и их поступках, о природе, животных и пр., научно-популярные книги (о науках, достижениях человечества, ученых, малые фольклорные жанры, энциклопедии (учебная книга, детские журналы, книги для организации досуга (книжки-раскраски, комиксы, книжки-игрушки, кроссворды, ребусы, книжки-пазлы и пр.
Здесь же аудиокниги, музыкальные книги, различные виды театра для драматизации известных сказок, в том числе теневого («Три поросенка», «Золушка», «Снежная королева» и др.).
Имеются в уголке не только книги с красочными иллюстрациями, но и наборы иллюстраций к русским народным сказкам, сказкам А. С. Пушкина. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где дети впервые знакомятся с творчеством замечательных художников-иллюстраторов – И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, Т. Мавриной, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других. Внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания, понимает связь текста и картинки.
Подбор литературы и образовательная работа, организуемая в уголке «Книжный калейдоскоп», соответствует возрастным особенностям и потребностям детей, задачам развития и коррекции речи воспитанников, праздничным датам, памятным событиям в нашей стране, регионе и стране.
Кроме того, мы руководствуемся советами и рекомендациями библиографов муниципальной детской библиотеки имени М. Горького, а также знаниями, полученными в ходе посещения семинаров-практикумов, посвященных детской литературе, творчеству отечественных и зарубежных авторов, в том числе современных.
Содержательная наполняемость уголка «Книжный калейдоскоп» меняется в соответствии с календарно-тематическим планированием. Периодичность книжного обмена зависит от сезона, праздничных и памятных дат; конкретных от организуемой образовательной работы, от задач, в том числе приобщения детей к чтению, от расширения знаний детей в области детской художественной литературы.
Уголок обновляется педагогами, родителями, бывшими воспитанниками, теперь школьниками, новенькими детьми, приходящими после очередного выпуска (в группе компенсирующей направленности дети пребывают два года от 5 до 7 лет и уходят в школу).
Основные виды деятельности, организуемые с детьми в уголке книги «Книжный калейдоскоп» :
• прослушивание литературных произведений посредством чтения-слушания, в аудиозаписи;
• изучение наглядного материала: иллюстраций, обложек книг, портретов писателей и поэтов, тематических выставок;
• познавательные и эвристические беседы;
• игровая деятельность: дидактические игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (в подготовительной группе);
• театрализованная деятельность;
• трудовая деятельность: посильная помощь в наведении порядка в книжном уголке (протирание от пыли книжных полок и печатных изданий, ремонт книг и журналов;
• самостоятельное изучение печатных изданий;
• изготовление детьми рукотворных книг с помощью взрослых.
«Книжный калейдоскоп» — центр просвещения родителей посредством различных форм взаимодействия, место проведения мастер-классов по организации семейного чтения, домашней библиотеки, общения ребенка с книгой. Сосредоточением методических материалов для информирования родителей по вопросам воспитания маленького читателя также является информационный стенд для родителей в раздевальной комнате.
Взаимодействие с родителями. Методическую копилку для просвещения родителей в области приобщения дошкольников к книге, чтению, художественной литературе составляют: наглядные консультации, информационные листки, папки-передвижки, памятки, буклеты, рекомендательные списки и пр.
Формы взаимодействия с родителями:
• просветительские беседы в уголке книги,
• консультации (групповые и индивидуальные,
• наглядная информация на стенде;
• мастер-классы, в том числе дистанционно;
• конкурсы (книжек-самоделок, рукотворных книг-малышек, семейных библиотек, лучших рисунков по книгам и т. п., в том числе организуемые детской библиотекой;
• акции «Сказка на ночь», «Любимая книга семьи», «Подари книгу», «Поход в книжный магазин», «Самая старая книга» и др.
Для родителей подготовлены информации на тему: «Время читать всей семьей, «Воспитание читателя», «Организация семейного чтения», «Приобщение дошкольников к чтению-слушанию» и др.
Психологи разработали рекомендации «Книжка-тест» для оценки эффективности уголка книги в группе детского сада.
Перечень литературы в «Книжном калейдоскопе»
Малые формы фольклора.
Загадки, небылицы, считалки, пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки.
Русские народные сказки.
Коллекционное издание: «Колобок», «Репка», «Ячменное зернышко», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Коза – дереза, «Соломенный бычок, смоленой бочек», «Зимовье зверей», «Мальчик с пальчик», «Снегурушка и лиса». Коллекционное издание: «Теремок», «Лисичка-сестричка и волк», «Вершки и корешки», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «По щучьему велению», «Крошечка Хаврошечка», «Жила была сказка». Колыбельные. «Мужик и медведь», «Лиса и кувшин», «Ворона и рак», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Как петушок лису перехитрил», «Легкий хлеб», «Собачья грамота», «Петушок и бобовое зернышко», «Журавль и цапля», «Пшеничный колосок», «Барсук и лиса».
Русские сказки: «Петух и жерновцы (пересказ А. Афанасьева, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка (пер. А. Афанасьева, «Морозко» (пер. А. Афанасьева, «Сивка-Бурка» (пер. К. Ушинского, «Волк и козлята» (пер. А. Афанасьева, «По щучьему веленью» (пер. А. Афанасьева, «Царевна-лягушка» (пер. А. Афанасьева).
Сказки народов мира
Самые красивые сказки: Шарль Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Пряничный домик», «Красавица и чудовище», «Подарок феи», «Рике с хохолком». Г. Х. Андерсон «Принцесса на горошине», «Оле-Лукойе», «Дикие лебеди», «Цветы маленькой Иды», «Дюймовочка» (пер. А. Ганзен, Братья Гримм «Бременские музыканты» (пер. Г. Петникова, «Храбрый портняжка» (перев. Г. Петникова, «Золушка» (пер. Л. Яхин, «Рапунцель» (пер. Г. Петникова, С. И. Фингарет «Три сказки страны пирамид», В. Гауф «Маленький Мук», «Рассказ о Калифе-аисте» (пер. Н. Полевого, Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Произведения поэтов и писателей России
«Праздники для маленьких проказников» : Саша Черный «Зимой», «Приставалка», «Дождик»; И. Пивоварова «Письмо», А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», С. Есенин «Берёза», «Колокол дремавший; Э. Мошковская. «Зима», «Обида», «Немножко тепла», С. Козлов «Снег пошел», «Как ослик, ежик и медвежонок встретились», «Март»; З. Александрова «Дед Мороз», «Елочка», «Салют весне», «5 лучших стихов»; В. Степанов «Новый год», «Праздничный салют», «Наша Армия», «Серебряный ключик», А. Усачев «Дед Мороз в детском саду», А. Блок «Рождественская», «Вербочки»; М. Цветаева «Рождественская дама», С. Махотин «Девятое марта», Б. Заходер «С папой мы давно решили.», П. Соловьева «Подснежник», «Ночь и день», Л. Чарская «Дивные звуки», В. Маяковский «Майская песенка», «Что такое хорошо?»; Я. Аким «Первое мая», «Цветные огоньки», К. Ушинский «В лесу летом», «Наше Отечество», Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», К. Бальмонт «Ручеек», В. Берестов «Веселое лето», «Картинки в лужах; В. Лунин «Можно простудиться», М. Пляцковский «Мы летом не грустим», Г. Сапгир «Солнечные шутки», И. Тургенев «Осенний день в березовой роще». Агния Барто «Мои любимые стихи», А. Гайдар «Чук и Гек», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», В. Бианки «Как Лис Ежа перехитрил», В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы», Н. Носов «Волшебная шляпа», Винтик, Шпунтик и пылесос», А. Курляндский «Попугай Кеша летит на Таити», Э. Успенский «Вниз по волшебной реке», Григорий Остер «38 попугаев», И. Жуков «Толстое Солнце».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Л. Кэррол «Алиса в стране чудес», Д. Свифт «Приключения Гулливера», Р. Стивенсон «Остров сокровищ» (отрывки).
Литературные сказки (отечественных и зарубежных авторов)
Т. Александрова «Домовенок Кузя», П. П. Бажов «Серебряное копытце», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», В. П. Катаев «Цветик-семицветик», П. Ершов «Конек-горбунок», К. И. Чуковский «Доктор Айболит», «Телефон», и др., С. Георгиев «Амурчик, или приключение Тигренка», А. Толстой «Приключения Буратино», В. И. Даль «Старик-годовик», Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», А. М. Волков «Волшебник Изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянный солдаты», «Семь подземных королей», «Огненный бог Марронов», «Тайна заброшенного замка», «Желтый туман»; А. А. Милн «Винни-Пух и все, все, все» (пер. Б. Заходер, Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (свободный пересказ З. Задунайской и А. Любарской).
