Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки речи. Гласные и согласные звуки»

Ольга Зыкова
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки речи. Гласные и согласные звуки»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели занятия : познакомить детей с понятиями «звук»,

«звуковичок»; рассказать о том, что звуки

делятся на гласные и согласные; научить де-

тей на слух распознавать звуки.

Оборудование: альбом*, красный и синий карандаши (на

каждого ребенка, куклы-звуковички (на ус-

мотрение педагога, маленький шарик или

мячик, кубик.

Ход занятия

I. Объяснение нового материала

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуки речи, Гласные и согласные звуки“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Согласные звуки
• Темочки

Педагог: Ребята! Сегодня мы начнем увлекательное пу-

тешествие в волшебный город Букв. Буквы — это сим-

волы, которыми мы записываем нашу устную речь.

А речь наша состоит из звуков.

1. Устное задание в альбоме (упражнение 1, с. 1).

Педагог: Многие животные тоже общаются при помощи

звуков. Откройте альбом на странице 1. Выполните задание.

Педагог: Можно ли увидеть звук? (Нет.) А ведь он жи-

вой, только невидимый. Но если бы мы могли его увидеть,

он оказался бы обыкновенным малышом с ласковым назва-

нием звуковичок.

Педагог демонстрирует детям иллюстрацию со Звуковичком (мож-

но показать куклу, у которой будут крылышки и колокольчик).

Педагог: Как только кто-то из вас произносит звук, звуко-

вичок вылетает изо рта. Итак, звук, или звуковичка, можно

проговорить и услышать, но нельзя увидеть.

* Занятия проводятся по пособию О. Г. Молчановой «До школы шесть

месяцев: срочно учимся читать. Дльбом упражнений для детей 5-7 лет»

(М. : Издательство ГНОМ и Д, 2010). Далее альбом.

Планы-конспекты занятий по обучению чтению 9

Всегда ли легко звуковичку покинуть свой домик (наш

ротик) и выпорхнуть из него? Иногда дверки домика откры-

ваются легко и звуки из них вылетают и катятся, как ша-

рики или мячики (педагог прокатывает шарик или мячик

по столу, не встречая никаких преград: [а], [о], [у], [ы], [и],

[э] (пропевает звуки вместе с детьми). Эти звуковички —

девочки. У них прекрасный голос. Поэтому всех их зовут

гласными. Звуковички-девочки носят красные платьица и

бантики, в руках у них красные колокольчики.

Другие звуковички — мальчики, вылетая из своего до-

мика, натыкаются на разные преграды (педагог пробует

прокатить кубик по столу) : зубы, язык, губы — и поэтому

рычат [р], шипят [ш], жужжят [ж]; кряхтят [к], фыркают [ф]

(произносит звуки вместе с детьми).

Звуковичков-мальчиков называют согласными звука-

ми. Они не умеют петь и очень из-за этого огорчаются. Но-

сят они одежду или синего, или зеленого цвета. В руках у

них тоже колокольчики, а на головах синие или зеленые

шапочки.

2. Рассматривание картинок в альбоме

(упражнение 2, с. 1).

Педагог: Рассмотрите звуковичков — девочек и мальчи-

ков. Запомните: Звуки, или звуковички, могут быть двух

видов — гласные и согласные.

II. Закрепление изученного материала

Педагог: Выполните письменное задание в альбоме (уп-

ражнение 3, с. 1).

Выберите одежду Звуковичкам и закрасьте ее нужными

цветами.

III. Подведение итогов занятия

Педагог читает выводы (альбом, с. 1) и проверяет, на-

сколько правильно и точно дети усвоили материал__