Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми учителя-логопеда

Инна Быстрова
Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми учителя-логопеда
▼ Скачать + Заказать документы

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми учителя-логопеда

Статистика:

физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей.

25-35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.

90-92% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т. е. они еще не знают, что больны.

Только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.

Публикация «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми учителя-логопеда» размещена в разделах

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

5% взрослого населения страны хронически больны, а 95% —«находятся в «третьем состоянии».

Здоровьесберегающие технологии

ЦЕЛЬ: Обеспечение физического и психического развития и здоровья ребенка. Используются на всех этапах коррекционно-развивающей работы.

Результат: Оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Кроме того, использование этих методов и приемов помогает организовывать занятия интереснее и разнообразнее.

Здоровьесберегающие технологии включают в себя :

• дыхательная гимнастика;

• артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой;

• логоритмика;

• кинезиологические упражнения;

• зрительная гимнастика;

• релаксация;

• крупотерапия;

• игровые технологии;

• ИКТ – технологии

Дыхательная гимнастика

ЦЕЛЬ: Активизировать кислородный обмен во всех тканях организма, стимулировать работу мозга, регулировать нервно-психические процессы.

Результат использования: развитие нижнедиафрагмального дыхания, формирование сильного продолжительного выдоха, организация речи на выдохе, дифференциация ротового и носового дыхания.

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой

ЦЕЛЬ: Выработка полноценных, правильных движений при определенных положениях органов артикуляционного аппарата. Активизация интеллектуальной деятельности детей, развитие координации движений и мелкой моторики.

Результат использования: формирование правильных движений органов артикуляционного аппарата при произношении звуков. Синхронность работы полушарий головного мозга. Развитие способностей, улучшение память, внимания, мышления, речи.

Логоритмика

ЦЕЛЬ: преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы дошкольников - логопатов в сочетании со словом, музыкой, движением.

Результат использования: способствует выработке более тонких динамических характеристик общей и речевой моторики, укрепляет у логопатов костно-мышечный аппарат, развивает дыхание, моторные функции, фонематическое восприятие.

Кинезиологические упражнения

ЦЕЛЬ: Формирование и развитие межполушарного взаимодействия.

Результат использования: упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма.

Зрительная гимнастика

ЦЕЛЬ: Снимать статическое напряжение с мышц глаз, способствовать развитию зрительно-моторной координации. Использование в непосредственно-образовательной деятельности после интенсивной зрительной нагрузки.

Результат использования: профилактика миопии.

Релаксация

Цель: Регулировать мышечный тонус, снимать мышечное напряжение.

Результат использования: Развитие умения управлять своим телом, контролировать свои эмоции, чувства, ощущения.

Крупотерапия

ЦЕЛЬ: Развитие мотивации речевого общения, активизация речевой активности, коррекция различных сторон речи. Развитие тактильно-кинестетической чувствительности, коррекция мелкой моторики рук снятие мышечной напряженности.

Результаты использования: создание зоны тактильно - кинестетической чувствительности. Снятие мышечной напряженности.

Игровые технологии

ЦЕЛЬ: Развитие мотивации речевого общения, активизация речевой активности, коррекция различных сторон речи. Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация, игровая терапия и психологическая коррекция.

Результат использования: обогащение логопедического кабинета развивающими и дидактическими играми, пособиями.

ИКТ – технологии

ЦЕЛЬ: Коррекция речевых нарушений, повышение интереса детей к занятиям с логопедом, эффективности и качества коррекционной работы. Оптимизация профессиональной деятельности логопеда и коррекционно-логопедического процесса в целом.

Результат использования: успешное применение компьютерных игр, мультимедиа в работе с дошкольниками.