Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Треугольник и квадрат»

Горбачева Олеся
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Треугольник и квадрат»
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе "Треугольник и квадрат"

Программное содержание: продолжить знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом,сравнивать две группы предметов способами приложения, воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку сообща заниматься.

Предварительная работа: Грузовик, кубики(5штук, матрёшки (5штук, круг (диаметром 10см, квадрат (длина стороны 10см, равнобедренный треугольник (длина стороны 10 см)лесенка.

Публикация «Занятие по ФЭМП во второй младшей группе „Треугольник и квадрат“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Квадрат. Геометрическая фигура
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Материалы и оборудование: Двух полосные карточки, разделенные на «окошки» : в верхних «окошках» изображены матрешки(5шт, на подносах –по 5 мячей, вырезанных из картона, круги, квадраты, треугольники (по одному на каждого ребёнка).

Ход занятия.

Вводная часть

Воспитатель ввозит в группу машину с кубиками и матрешками: посмотрите: какие игрушки лежат в кузове машины? (ответы детей) Давайте все кубики поставим на верхнюю ступеньку лесенки. Сколько кубиков мы поставили? (Много). А теперь на каждый кубик поставим матрешку. Один кубик- одна матрешка. Сколько матрешек? (много). Что можно сказать о количестве кубиков и матрешек? (поровну). Посмотрите, матрешки «спрыгнули» с кубиков ( ставим матрешек на нижнюю ступеньку лесенки и сопровождает действия словами: «Один кубик- одна матрешка»). Под каждым кубиком стоит матрешка? Матрешек и кубиков поровну?» (ответ детей).

Основная часть

Перед детьми карточки с изображением матрешек. Воспитатель предлагает детям дать каждой матрешке один мячик. Дети раскладывают мячи на нижней полоске карточки.

В ходе выполнения упражнения воспитатель задает вопросы, аналогично тем, что задавались в первой части задания.

Заключительная часть.

На фланелеграфе квадрат и треугольник разных цветов. Воспитатель уточняет названия фигур и спрашивает : «Что есть у квадрата (стороны, углы.) Сколько сторон (углов?» (много). Воспитатель предлагает показать стороны (углы).

Аналогичные вопросы воспитатель задает о треугольнике.

Затем спрашивает: «Чем похожи квадрат и треугольник? (есть стороны и углы). Чем отличаются фигуры?».

Воспитатель накладывает треугольник на квадрат. Обращает внимание, какие углы у квадрата и треугольника имеют пары («дружат», у каких углы квадрата нет «друзей». (показывает) Аналогичные вопросы воспитатель задает о сторонах фигур.

Воспитатель обобщает: «У квадрата больше сторон и углов».

Подвижная игра

«Найди свой домик»

На ковре лежат круг и квадрат. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, - к квадрату. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.

Рефлексия

-Что нового мы сегодня узнали (Познакомились квадратом и треугольником).