Занятие по ФЭМП «Морское путешествие на геометрические острова»

Ирина Хажиева
Занятие по ФЭМП «Морское путешествие на геометрические острова»
▼ Скачать + Заказать документы

Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их!

(В кругу стоим с детьми)садимся за стол.

А теперь послушайте меня! Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова, где познаем много интересного. А на чём же мы отправимся в путешествие? (поплывём на корабле). Верно, сейчас каждый из вас соединит цифры в правильном порядке (от 1 до 9) и у вас получатся кораблики, на которых мы отправимся в путешествие.

Публикация «Занятие по ФЭМП „Морское путешествие на геометрические острова“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Темочки

Воспитатель: Вижу, все у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.

2. Основная часть

Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка».

Какой он формы? А цвета?

Дети: Квадратной, жёлтого цвета.

Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове.

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8.

4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.

6. Угадай число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7.

7. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8,9 или 10

8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6.

Молодцы! Справились с первым заданием. Поплывём на следующий остров.

И вот мы приплыли на второй остров.

Какой он формы? А цвета?

Дети: Круглой, синего цвета.

Правильно! А называется он «Размышляйка».

На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что мы с удовольствием с ними справимся.

Поиграем в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку. - Сколько пальцев на правой руке? - Сколько глаз у светофора? - Сколько носов у двух собак? - Сколько ушей у двух мышей? - Сколько хвостов у двух котов? - Все верно, показали. Молодцы.

• у какой фигуры 3 угла, 3 стороны? (У треугольника)

• у какой фигуры противоположные стороны одинаковые? (Упрямоугольника).

• у какой фигуры все стороны равны? (У квадрата)

• у какой фигуры нет углов? (У круга и овала.)

Молодцы! А теперь поиграем в другую игру. Я буду вам показывать геометрические фигуры, а вы назовёте предметы на которые они похожи.

На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!

Плывём дальше.

Воспитатель:И вот мы приплыли на третий остров.

Какой он формы?

Дети: Овальной, оранжевого цвета.

Верно! А называется он «Остров Рыболовов».(встаем в вкруг и с мячиком играем)

Здесь мы будем ловить рыбок и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили.

Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают.

Сколько времён года(4)

Сколько месяцев у каждого времени года(3) (Дети отвечают на вопрос)

Сколько месяцев в году(12)

Сколько недель в каждом месяце? (4)

Сколько дней в неделе? (7)

Какой сегодня день недели (вторник)

Сколько в неделе выходных дней? (2)

Сколько солнышек на небе? (1)

Воспитатель: Молодцы, поймали всех рыб. Плывём дальше.

Воспитатель: А вот ещё один остров. Какой формы?

Дети: прямоугольный, оранжевого цвета.

Воспитатель: Этот замечательный остров называется «Отдыхайка».

Физкультминутка:Вспомним названия дней недели.

В понедельник мы купались, (изображают плавание)

А во вторник рисовали, (изображают рисование)

В среду долго умывались, (умывание)

А в четверг в футбол играли. (бег на месте)

В пятницу мы прыгали, бегали, (прыгают)

Очень долго танцевали, (кружатся на месте)

А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали. (хлопают в ладоши)Садимся на стульчики)

Воспитатель:

Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес».

Какой он формы, цвета?

Дети: Ромб,зеленый

Перед вами лежат пазлы.

Для того, чтобы получилась картинка, необходимо собрать пазлы с цифрами по порядку.

Молодцы ребятки, все справились -погладьте все себе по голове!

Кто же охраняет этот остров?

Правильно! Собака.

Эта собака просит вас ответить на её вопросы. Будьте внимательны.

1. Если дерево выше куста, то куст. (Ниже дерева)

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки)

3. Если сестра старше брата, то брат? (младше сестры)

4. Если река шире ручья, то ручей? (Уже реки)

Теперь мы можем продолжить наше путешествие.

Итак, следующий остров – это «Остров задач».

(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)

- Какой он геометрической формы?

Дети: треугольного, желтого цвета.

Воспитатель: На этом острове живёт черепаха. Посмотрите, она тоже состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их? Черепаха просит нас помочь решить для неё задачу.

-Поможем (Сидим правильно, следим за осанкой, обязательно поднимаем руки)

Задача:

На поляне росло 5 синих колокольчиков и 3 красных мака.

Сколько всего цветов росло на поляне?

Разбираем задачу:

О чём говориться в задаче? (о цветах)

Что мы знаем о колокольчиках (их росло на поляне 5)

Что мы знаем о маках? (их росло на поляне 3)

Что надо найти? (сколько всего цветов росло на поляне)

Каким действием мы это сделаем? (знаком +)

Как запишем решение? (5+3)

Сколько получится цветов? (8)ЗАПИСАТЬ РЕШЕНИЕ НА ДОСКЕ!

Ответили на вопрос задачи? (да)

Молодцы! Все справились с заданием.

- Ребята, а давайте на этом острове выложим из счетных палочек домик Черепашке.

(на столах лежат счётные палочки, дети выкладывают домик)

-Какие красивые домики у вас получились.

-Сколько палочек использовали для домика Черепашки(6)

-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу. И в знак благодарности Черепашка дарит вам призы.

3. Подведение итогов.

-Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?

-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей) .

-А что для вас было самым трудным?

Игра «Три, тринадцать, двадцать!

Цель: развитие произвольного внимания.

Время: 5 минут.

Ход упражнения. Выбирается водящий (для начала руководитель). Дети становятся по кругу и размыкаются на вытянутые руки. Водящий в середине круга. Если водящий скажет «Три», все играющие ставят руки в стороны; если скажет «тринадцать», все ставят руки на пояс; если он скажет: «Двадцать», все поднимают руки вверх (можно выбрать любые движения). Водящий быстро называет то одно, то другое число. Игрок, допустивший ошибку, садится на пол (выходит за круг) или сменяет водящего. Когда остаются 1-2 игрока, они объявляются победителями, игра заканчивается.