Эссе «Воспитание для всех»

Оксана Оплетаева
Эссе «Воспитание для всех»
▼ Скачать + Заказать документы

На стыке всех времен, тысячелетий

Мы часто слышим фразу: «Дети – наше будущее!». Но задумываемся ли, от кого зависит будущее наших детей? Сегодня изменились требования к воспитателю, воспитаннику. Человек 21 века – это творческая личность. Он должен быть активным, динамичным, работоспособным, волевым, уверенным в себе. Чтобы воспитать такого человека нужно измениться и самому. Ведь «…воспитание детей – рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микромиров, а для такого творчества нужна интуиция и глубокие знания…» Ю. Рюриков.

Публикация «Эссе „Воспитание для всех“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Эссе воспитателей и педагогов
• Темочки

Мудрые говорят: «Нужно постучать в семь дверей, чтобы одна открылась» и за одной из них вас ждет подарок судьбы. Мне судьба приготовила подарок – мою любимую работу. Профессия воспитателя стала моим призванием, помогла найти свою дорогу, свое место в жизни, дала возможность искренне отдаваться любимому делу, отдавать свою любовь, знания детям и не сгорать от этого, а становиться все чище и богаче душой.

В своей работе придерживаюсь заповеди, сформулированной Ш. А. Амонашвили: «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность чувствовать себя в нем властелинами».

Я признаю за ребенком право на индивидуальность, право быть другим, предоставляю возможность выбора (содержания, материалов, места и способов действий, партнерств). Стараюсь, чтобы каждый воспитанник получал опыт осознания того, что его свобода от других состоит в его способности выбирать из многочисленных «хочу» те, за которые он готов нести личную ответственность; получал поддержку в ходе поисков, проб и ошибок, в процессе которых «хочу» преобразовывается в «могу»; приобретал опыт кооперации с другими людьми.

Никогда не забываю, что передо мной не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностям восприятия, мышления, эмоций, что каждый день жизни ребенка в детском саду – это день жизни человека, который радостен только тогда, когда удовлетворяется его ведущая человеческая потребность: самоутверждение. Для этого создаю такие условия, чтобы маленький человечек одновременно и познавал, и общался, и играл.

Ежедневно я нахожусь в центре круговорота детской жизни: провожу праздники и конкурсы, пишу сценарии, воплощаю проекты… Порой я чувствую себя артисткой, дирижером слаженного оркестра, режиссером театра… Именно умение перевоплощаться, исполнять целый ряд ролей позволяет мне добиться взаимопонимания с детьми, быть ближе к ним.

Познать мир, стать ученым, исследователем, первооткрывателем, ребенок может только в том случае, если рядом с ним не воспитатель-назидатель и наставник, а равноправный партнер, соучастник деятельности, проявляющий искреннюю заинтересованность и уважение к результату других. Поэтому моя позиция – быть всегда вместе (рядом) с детьми, в общем круге, за реальным круглым столом, приглашающем к равному участию в обсуждении и работе.

Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь отдать своим детям частичку души и тепла, которая им так необходима. И пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, данные мною, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.

И цель одна: чтоб детям дать добро,

Частичку сердца, да уменье жить.

Чтоб вышли в люди, не упав «на дно»,

За что смогли бы нас благодарить.

Когда я вижу, как мои ребятишки, не хотят уходить домой и делятся со мной своими «страшными» тайнами, я начинаю верить, что у меня всё получается, и я могу научить детей быть добрыми и справедливыми, уметь дружить, уметь выбирать в жизни важное и нужное, не поддаваться воле обстоятельств, воле злых и хитрых людей.

Я счастлива, что связала себя крепкими связями с великим и прекрасным делом – воспитанием детей.

Я научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и ежедневно просыпаться в ожидании чуда. Многократное проживание детства позволяет сохранить оптимистический взгляд на жизнь и жить, как дети настоящим временем.

Главное — воспитывая детей, я воспитывала себя, определила правила своей профессиональной деятельности:

1. Любить детей, причем всех, не смотря, что каждый со своим характером и причудами. Быть воспитателем - это значит иметь терпение, сострадание и желание видеть детей, про которых говоришь «мои дети». Я стараюсь стать для каждого ребенка другом.

2. Верить в ребёнка. Я считаю, что доверие и уважение детей – главное в моей работе. А заслужить их можно, если вкладывать душу в работу и в детей. Я отношусь к ним как к своим собственным и переживаю за каждого.

3. Понять, чем ребенок живет, к чему стремится. Ко всем воспитанникам я отношусь как к «маленьким взрослым», отношусь объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить. А еще я считаю, что критерий профессионализма педагога – справедливость. У каждого я стараюсь увидеть победу, пусть самую маленькую, даже простое старание. Очень важно уметь видеть, восхищаться, приходить в восторг от способностей своих детей.

4. Узнать ребенка. Общение между нами происходит весь день и надо найти общий язык с каждым. А они, мои дети, такие разные. А еще я должна уметь работать с родителями, чем теснее налажен контакт с ними, когда чувствуется их поддержка, тем лучше работать с детьми.

Современные родители – это отдельный разговор. Но мы со своими – соратники, союзники, друзья в одном важном, увлекательном, интересном деле.

В. А. Сухомлинский говорил: «От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – то этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

Я горжусь своими воспитанниками. Ведь в том, что они становятся умными, образованными, культурными и счастливыми людьми, есть и частичка моего труда. И когда на выпускном вечере родители говорят: «Низкий Вам поклон за терпение, чуткость и большую помощь в воспитании детей. Первый «жизненный институт» у наших детей почти пройден, и запомнится им на всю жизнь ярким и добрым благодаря Вам». Наверное, эти слова и есть главная оценка моей работы.

А закончить мне бы хотелось высказыванием Ш. А. Амонашвили: «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь стать им взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».