Методическая разработка «Урок математики»

Анохина Мария
Методическая разработка «Урок математики»
▼ Скачать + Заказать документы

Сценарий урока :

I. Организационный этап

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

- Давай те прочитаем числа в числовой ленте, с лево на право и обратно

- Какое число стоит перед цифрой 5? (4)

- Какое число стоит перед цифрой 8? (9)

- Число после цифры 4? (5)

- Число после цифры 9? (10)

- число, которое на 1 больше, чем 3? (4)

- Назовите соседей числа 7? (6,8)

- Число, которое стоит между числами 4 и 6? (5)

Публикация «Методическая разработка „Урок математики“» размещена в разделах

• Математика. Конспекты уроков
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018

a) Геометрическое задание

- Вам необходимо посчитать количество треугольников

b) Логические задачи

• Утром слонёнок выпил 4 л молока, а вечером ещё 5 л. Сколько всего л

выпил слонёнок за день? (9)

III. Постановка цели и задачи урока

На доске висят картинки животных, дети их считают, получилось 4, после прибавляем еще одну

- Сколько картинок вы видите на доске?

- Как вы это определили? (Мы к 4 прибавили один)

- Какое действие мы совершили?

- А теперь я уберу одну картинку, сколько получилось?

- Как вы это узнали? (из 5 вычли 1)

- Какое действие мы совершили?

- Какая же тема нашего урока? (сложение и вычитание числа 1)

- Давайте поставим цель нашего урока

1) Научится прибавлять и вычитать число 1

2) Научимся записывать арифметические выражения на + и –

IV. Обобщение и систематизация знаний

- Откройте учебник на стр. 80. Прочитайте в учебнике предложение, в котором говорится о том, как прибавить число 1.

- Кто может закончить следующее предложение?

- Посмотрите на таблицы и рисунок, приведенные ниже. Каким спортом занимаются лягушата?

- Сколько лягушат в воде?

- сколько прыгнуло?

- Каким действием мы это узнали?

- Как мы это запишем? (1+1)

- Запишем в тетрадь этот пример

- Как это записать? (1+1=2)

Физкультминутка

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа по цепочке

- Теперь давайте поработаем с таблицей и потренируемся сложению и вычитаю числа 1

- Теперь запишите в рабочей тетради число, классная работа, и примеры в таком же виде. Сложение слева, вычитание справа. Не забывайте, что между примерами мы отступаем в сторону 3 клетки, и в низ мы отступаем 1 клетку. Кто затрудняется, на экране слайд с готовой таблицей.

- Прочитайте заметку внизу таблицы, о том, как правильно произносит пример

VI. Контроль усвоения знаний

- Рассмотрите числовой ряд, по которому идут белочка и заяц.

- Какое действие выполняет заяц? (прибавляет 1)

- В какую сторону он идет и почему? (в право, потому что прибавляет)

- Какое действие выполняет белочка? (вычитает)

- В какую сторону идет белочка и почему? (в лево, потому что вычитает)

- Белочка и заяц не просто гуляют по числовому ряду, они решают примеры. - Давайте вместе с зайчиком решим пример 1 +1 = 2.

- С какого деления заяц начал движения?

- Сколько шагов вправо сделает заяц? На каком делении остановился заяц?

- Решим с белочкой пример 9 – 1 = 8

- С какого деления белочка начала движение?

- В какую сторону идет белочка? Как узнали?

- Сколько шагов вправо делает белочка? На каком делении остановилась белочка?

VII. Итог урока

- Какая тема нашего урока?

- Какой был план нашего урока?

- Как мы будем читать пример?

- На столах у вас лежат кружки, вам нужно нарисовать тот смайлик который покажет ваше настроения после урока