Темы занятий по ФЭМП в старшей группе

Людмила Арутюнян
Темы занятий по ФЭМП в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

1. Занятие 1.

"Счет в пределах 5"

1. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

2. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

2.

Занятие 2.

«Сравнение двух предметов по длине и ширине».

Публикация «Темы занятий по ФЭМП в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2020

1. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

2. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина, результат сравнения обозначать соответствующими выражениями ( например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

3. Занятие 3

«Сравнение 5 предметов по длине».

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

2. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче. самый короткий (и наоборот).

3. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

4. Занятие 1 «Геометрические фигуры». 1. Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

2. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

3. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

5. Зан ятие 2 ««Счет в пределах 6». 1. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче. самый короткий (и наоборот).

3. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

6. Занятие 3

«Образование числа 7». 1. Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже. самый узкий (и наоборот).

3. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

7. Занятие 4

«Сравнение до 6 предметов по высоте».

1. Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже. самый низкий (и наоборот).

3. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

8. Занятие 1 «Счет в пределах 8».

1. Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

2. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

9. Занятие 2 «Счет в пределах 9».

1. Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

2. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

3. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

10. Занятие 3 «Сравнение предметов по величине».

1. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше. самый маленький (и наоборот).

3. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

11. Занятие 4

«Части суток». 1. Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

2. Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

3. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

12. Занятие 1 «Сравнение 8 предметов по высоте».

1. Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

2. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже. самый низкий (и наоборот).

3. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

4. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

13. Занятие 2 .«Четырехугольник»

1. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

2. Познакомить с цифрами 1 и 2.

3. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

4. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

14. Занятие 3 «Дни недели».

1. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

3. Познакомить с цифрой 3.

4. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

15. Занятие 4 .«Больше, меньше».

1. Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число. больше числа.», «На сколько число. меньше числа.».

2. Познакомить с цифрой 4.

3. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения.

4. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

16. Занятие 1

.«Сравнение рядом стоящих чисел». 1. Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число. больше числа.», «На сколько число. меньше числа.».

2. Познакомить с цифрой 5.

3. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

4. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

5. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

17. Занятие 2

«Сравнение по ширине». 1. Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

2. Познакомить с цифрой 6.

3. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

4. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед, сзади (за, между, рядом.

5. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

18. Занятие 3

«Ориентация на листе бумаги». 1. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

2. Познакомить с цифрой 7.

3. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

4. Учить ориентироваться на листе бумаги.

19. Занятие 4 «Геометрические фигуры».

1. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

2. Познакомить с цифрой 8.

3. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

20. Занятие 1

.«Ориентация на листе бумаге». 1. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

2. Познакомить с цифрой 9.

3. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

4. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

21. Занятие 2

.«Треугольник и четырехугольник». 1. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

2. Познакомить с цифрами от 1 до 9.

3. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

4. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

22. Занятие 3

«Целое и часть».

1. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

2. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

3. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

4. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

23. Занятие 4

«Сравнение с помощью условной меры». 1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

2Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

3. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

4. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

5. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры, равного одному из сравниваемых предметов.

24. Занятие 1 «Ориентация в окружающем пространстве относительно себя».

1. Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

2. Познакомить с цифрой 0.

3. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

4. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

25. Занятие 2

«Деление круга». 1. Познакомить с записью числа 10.

2. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

3. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

4. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

26. Занятие 3

.«Деление квадрата». 1. Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

3. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

4. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

27. Занятие 4 «Деление круга на 4 части».

1. Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

3. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

28 Занятие 1 «Деление квадрата на 4 части».

1. Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

3. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

4. Закреплять знание цифр от 0 до 9.

29 Занятие 2 «Ориентация на бумаге».

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.

2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

3. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

30 Занятие 3 «Сравнение величины предметов по представлению».

1. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

2. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

3. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

31 Занятие 4

«Дни недели».

1. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

2. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

32 Занятие 1 «Количество и счет». 1. Совершенствование умения считать в пределах10.

2. Закрепление навыков порядкового счета.

3. Формирование понимания отношений между рядом стоящими числами в пределах 10.

33 Занятие 2 «Ориентировка в пространстве». 1. Упражнения в умении двигаться в заданном направлении.

2. Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги.

34 Занятие 3 «Ориентировка во времени». Расширение представлений о частях суток и уточнение понятия «сутки».

35 Занятие 4 «Форма». Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.