Галия Колтунова
«Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки»
▼ Скачать
Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.
Блок: «Встречаем весну». Тема «Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки» (28.03– 01.04)
Дни
недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка
Понедельник 28.03.22 Индивидуальные беседы об окружающем мире.
Утренний круг
«Путешествие в мир книги»
Публикация «„Встречаем птиц, Книжкина неделя, Книги и библиотеки“» размещена в разделах
- Библиотека. Знакомимся с библиотекой
- Книга. Все материалы по теме книг
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Перелетные птицы
- Перелетные птицы. Проекты, тематические недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Темочки
Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги. Расширять и обогащать знания детей о возможностях художественных материалов и их использовании в книгоиздательстве. Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг. Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, в библиотеке.
Беседа «Книги – мои друзья»- Познакомить с историей возникновения книги.
Утренняя гимнастика.
Комплекс (Март) (Л. И. Пензулаева)
Инд/Р подгруппой детей «Соедини по точкам» - Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать
Д/У «Продолжи строчку»- развитие внимания, мелкой моторики с Емельяном, Козловской, Арсланом.
«Книжкина больница» - предложить детям отремонтировать книги в книжном уголке. Вызвать у детей желание бережного отношения к книгам, помочь в ремонте книг.
С/Р «Птичий двор»- развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам. 09.00-09.25
1. Ознакомление с окружающим миром (основы науки и естествознания)
Занятие №51
Тема: «Возвращение перелетных птиц»
Расширить представление детей о перелетных птицах. Знакомить с особенностями жизни разных птиц.
(И. А. Морозова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. С. 157)
09.35-10.00
2. Физическая культура.
по плану (физ. инструктора)
Наблюдение
Предложить детям понаблюдать за птицами. Какие птицы прилетают к нам на участок?
Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.
Д/И «Посчитай птиц»- упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.)
П/И Воробушки и автомобиль»- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Труд. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.
Индивидуальная работа.
И/У Упражняться в метании в горизонтальную цель
Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Формирование КГН и
навыков самообслуживания.
Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.
Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
Гимнастика пробуждения.
(Март (папка)
Закаливающие процедуры.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Хозяйственно бытовой труд: «Наводим порядок на полках с игрушками»-Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности
Чтение худ/лит
М. Горький «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту. Наблюдение
Продолжать наблюдение за птицами, закрепить знания о птицах.
Д/И «Посчитай птиц»- упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.)
П/И Воробушки и автомобиль»- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Инд/Р- И/У Упражняться в метании в горизонтальную цель
Напомнить детям, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
Труд. «Наведение чистоты на участке» - воспитывать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.
Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.
Блок: «Встречаем весну». Тема «Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки» (28.03– 01.04)
Дни
недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка
Вторник 29.03.22 Индивидуальные беседы об окружающем мире.
Утренний круг - «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
Беседа «Птицы прилетели, весну принесли». Формировать обобщенное представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище; закрепить знания о значении птиц в жизни людей.
Утренняя гимнастика.
Комплекс (Март)
(Л. И. Пензулаева)
Д/И «Найди героев сказки» - Вызвать интерес к сказкам, закрепить знания детей о героях. Развивать связную речь, активизировать словарь.
Инд/Р с подгруппой Д/И «Узнай птицу по описанию»- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Самостоятельная игровая деятельность детей- развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
С/Р «Больница» : закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья
09.00-09.25
1. Развитие речи, основы грамотности.
Рассказывание по сюжетной картинке
Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.
(В. В. Гербова № 47 стр. 94)
09.35-10.00
2. Музыка.
Проводится по плану
музыкального руководителя.
15.30-15.55
3. Рисование
Тема: Знакомство и искусством гжельской росписи.
Познакомить детей и искусством гжельской росписи в сине голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи.
(Занятие №83 стр124 Комарова) Наблюдение «Из чего облака?»- Продолжать знакомить детей с природным явлением - облаками; учить находить изменения, сравнивать с другими временами года.
Д/И «Что бывает весной» : актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
П/И «Воробушки и кот»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
П/И «Я знаю пять названий птиц»-развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Индивидуальная работа с подгруппой- «Перебрось за линию»- упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции
Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Формирование КГН и
навыков самообслуживания.
«Чудесные расчёски»- формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски.
Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника). Продолжать учить детей правильно сидеть за столом: ровно, не качаться на стуле; воспитывать аккуратность
.
Гимнастика пробуждения. (Март (папка)
Закаливающие процедуры.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Инд/Р с подгруппой Вырезывание изображений птиц по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.
Чтение художественной литературы
«Ласточки прощаются с родной стороной» В. А. Сухомлинский. Формировать умение слушать внимательно, развивать память.
В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были»). Наблюдение за погодой. Отметить состояние погоды - развивать умение делать умозаключения, пополнять словарный запас.
( папка: Картотека Д/И)
Д/И «Что бывает весной» : актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
П/И «Воробушки и кот»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
П/И «Мыши и кот» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Индивидуальная
Работа с подгруппой
«Перебрось за линию»- упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.
Труд. Предложить детям убрать игрушки.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.
Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.
Блок: «Встречаем весну». Тема «Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки» (28.03– 01.04)
Дни
недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка
Среда 30.03.22 Индивидуальные беседы
об окружающем мире.
Утренний круг Приветствие «Мы ребята – дошколята». Обмен новостями.
Беседа «Как живут наши пернатые друзья весной»- вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям
Утренняя гимнастика. Комплекс (Март)
(Л. И. Пензулаева)
Д/И «Назови детеныша» Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Грач — грачонок
стриж — стриженок
кукушка — кукушонок
скворец — скворчонок
Словесные игры: «Загадка» - продолжать формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения.
Строительные игры: «Домик для друзей»- развивать творчество детей, умения договариваться между собой. Обогащать строительный опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Инд/р Д/И «Где что находится?» : Формировать умение детей обозначать словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.
С/Р «Библиотека» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе библиотекаря. Знакомить с правилами пользования книгой. 09.00-09.25
1. Математическое развитие
Занятие №13. Работа в тетрадях
(Колесникова)
09.35-10.00
2. Физическая культура.
Проводится по плану инструктора.
15.30-15.55
3. Лепка/Аппликация, ручной труд
Лепка.
Тема: «Петух»
Учить детей лепить петуха из целого куска, передавать характерные особенности его строения. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.
(Занятие № 84 стр125 Комарова) Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Д/И «Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.
П/И «С кочки на кочку».
Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;
П/И «Я знаю пять названий птиц»-развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.
Индивидуальная работа
по развитию основных движений
«Достань до мяча».
Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться. Формирование КГН и
навыков самообслуживания.
Закреплять умение сам-но мыть руки с мылом после прогулки, туалета, игр и занятий (закатывать рукава, смачивать кисти, намыливать, смывать)
Работа по воспитанию
культуры за столом во время обеда (полдника).
«Мы – помощники»- учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания.
Гимнастика пробуждения.
Комплекс (Март) (папка).
Закаливающие процедуры.
Умывание и мытьё рук
прохладной водой.
Чтение художественной литературы.
«Огниво» продолжать знакомить детей с произведениями Г. Х. Андерсена, развивать желание запоминать отрывки, рассуждать о поступках героев.
Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями- продолжать закреплять представления о весне, способствовать развитию наблюдательности.
Д/И «Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.
П/И «Я знаю пять названий птиц»-развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.
П/И «С кочки на кочку».
Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;
Свободная игровая деятельность. Игры по интересам детей: игры с выносным материалом - учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.
Блок: «Встречаем весну». Тема «Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки» (28.03– 01.04)
Дни
недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка
Четверг 31.03.22
Индивидуальные беседы
об окружающем мире.
Утренний круг.
Приветствие «С добрым утром солнце».
Беседа «С. Я. Маршак – друг детей»- Вызвать у детей интерес к личности писателя, пробудить восхищение его стихами. Расширять представления детей о жизни и творчестве известного писателя
Беседа «Правила обращения с книгой» -Продолжать знакомство с книжной культурой.
Д/И «Вчера, сегодня, завтра»- совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем
Д/И «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи
Утренняя гимнастика.
Комплекс (Март (Л. И. Пензулаева)
Рассматривание календаря природы. -Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики весны. Развивать связную речь, воображение
С/Р «Книгоиздатели»
Расширять естественно - научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.
09.00-09.25
1. Развитие речи, основы грамотности
Занятие №21
Тема: Звуки «З-ЗЬ», «С-СЬ». Буквы «З», «С». Чтение слогов, предложений
Способствовать развитию ЗБА. Формировать звуковую АСА.
(Колесникова, работа в тетради)
09.35-10.00
2. Музыка.
Проводится по плану
музыкального руководителя.
15.30-15.55
3. Конструирование, робототехника
Конструирование из бумаги.
Тема: Вазочка для цветов
Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия.
«(перспективное планирование по конструированию в плане) Наблюдение за дождем. Подобрать эпитеты к весеннему дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь, почему?
Д/И «Четвертый лишний» -развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов
П/И «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
П/И «Зеркало» - учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Развитие движений- учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге
Самостоятельные игры детей.
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Формирование КГН и
навыков самообслуживания.
Закреплять умение самостоятельно мыть руки с мылом после прогулки, туалета, игр и занятий (закатывать рукава, смачивать кисти, намыливать, смывать)
Работа по воспитанию
культуры за столом во время обеда (полдника).
Продолжать учить детей правильно держать в руке столовый прибор.
Гимнастика пробуждения. Комплекс (Март) (папка).
Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажным коврикам.
. Обсудить с детьми народные приметы:
-Март неверен: то плачет, то смеется.
- Синичка в марте запела- весеннее тепло ворожит.
- Грач на дворе- весна на дворе.
- В марте день с ночью меряется, равняется.
Чтение художественной литературы
Г. Остера «Вредные привычки»
Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетают к нам на участок? Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.
Д/И «Четвертый лишний» -развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов
П/И «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
П/И «Зеркало» - учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Развитие движений- учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Свободная игровая деятельность. Игры по интересам детей. Цель: продолжать учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения в играх.
Блок: «Встречаем весну». Тема «Встречаем птиц. Книжкина неделя. Книги и библиотеки» (28.03– 01.04)
Дни
недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка
Пятница 01.04.22 Индивидуальные беседы
об окружающем мире.
Утренний круг.
Игра – тренинг:
У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева
Д/И «Кто придумает конец, тот и будет молодец»-развитие воображения, активизации пассивного и активного запаса
Беседа «Сказочная страна»- формирование представлений детей о жанрах сказки; Закрепить и систематизировать знания детей о традиционных героях русских народных волшебных сказок.
Систематизировать знания детей о средствах выразительной передачи образов, специфических для фольклора, литературы, живописи и музыки.
Утренняя гимнастика. Комплекс (Март (Л. И. Пензулаева)
Настольно – печатные игры: по желанию детей. Цель: продолжать способствовать умению играть вместе, договариваясь о ходе игры.
Способствовать усидчивости, развитию внимания.
Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
С/Р «Семья» - формировать ценностные нравственные чувства: гуманность, любовь, сочувствие 9.00-9.25
1. Математическое развитие
Занятие №14
(Тетради. Колесникова)
09.35-10.00
2. Рисование
Тема: «Почтальон»
Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами.
(Занятие №85 стр126Комарова)
11.55-12.20
3. (обучение спортивным играм и упражнениям на прогулке)
Наблюдение за перистыми облаками формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.
Д/И «Скажи наоборот» учить подбирать слова-антонимы ( описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно.
П/И «Курочка и лиса»- развитие двигательной активности, умение быстро двигаться в прямом направлении
Индивидуальная работа по развитию основных движений.
Трудовая деятельность Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные. Повышать сплочённость детского коллектива, развивать фантазию и творчество. Формирование КГН и
навыков самообслуживания.
Упражнение «Мыльные пузыри»- продолжать воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены.
Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника).
«Едим второе вилкой и ножом» - продолжать формировать привычку использовать столовые приборы по назначению
Гимнастика пробуждения.
Комплекс (март) (папка).
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой.
материалом.
Д/И «Сложи картинку и угадай сказку»- развитие памяти, умение по сюжету определить сказку
Викторина «Птицы – наши друзья» Закреплять знания детей о птицах, умение обобщать и классифицировать; выделять взаимосвязь в природе. Закреплять умение понимать и расшифровывать модели. Воспитывать любовь к птицам и формировать заботливое отношение к пернатым;
Чтение художественной литературы
Г. Х. Андерсен «Оле-Лукойе» познакомить с новой сказкой; учить определять главных героев произведения. Продолжать наблюдение за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе
Д/И «Скажи наоборот» учить подбирать слова-антонимы ( описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно.
П/И «Курочка и лиса»- развитие двигательной активности, умение быстро двигаться в прямом направлении
Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на
взаимоотношения
детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.
Итог недели : Выставка работ «Моя любимая р. н. сказка»- развитие художественных навыков, умение в иллюстрации передать сюжет сказки
Галия Колтунова | Все публикации
