«Необычный кроссворд». Конспект занятия по обучение грамоте в подготовительной к школе группе

Татьяна Мирошникова
«Необычный кроссворд». Конспект занятия по обучение грамоте в подготовительной к школе группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: способствовать закреплению имеющихся знаний по подготовке детей к обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков;

• формировать умение выполнять звуковой анализ звуковых слов, различать гласные и согласные ;

• упражнять в делении слов на слоги;

Публикация «„Необычный кроссворд“, Конспект занятия по обучение грамоте в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кроссворды для детей
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

• совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.

Развивающие:

• развивать связную речь;

• развивать логическое мышление, внимание, сообразительность;

• развивать грамматический строй речи.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к образовательной деятельности;

• воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

• воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, сегодня у нас необычный день и необычное занятие.

(Дети стоят полукругом.)

- На адрес нашего детского сада прислали настольную игру, которая называется «Кроссворд», а вы знаете, что такое кроссворд? (ответы детей)

- Наш кроссворд не совсем обычный, отгадав его, вы узнаете зашифрованное в нем слово. Хотите попробовать свои силы и разгадать кроссворд? (ответы детей)

- Проходите, занимайте свои места. Сначала проверим, знаете ли вы звуки и буквы.

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

- Почему они называются «гласные»? (их можно петь)

Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)

- Давайте назовем гласные звуки.

- Почему не поются согласные звуки? Что мешает? (губы, зубы, язычок). Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим, зеленым)

- Давайте назовем согласные звуки.

- Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).

- Итак, приступаем к выполнению заданий.

1 задание: проведем звуковой анализ слова, слов: роза, ранец, книги, ручка (на стол кладется по картинке, тарелка с фишками и каждому ребенку выдается карточка со звуковыми домиками, дети самостоятельно делают звуковой анализ слов, после выполнения задания проверяем)

Воспитатель: - молодцы, мы выполнили первое задание. Теперь можем прочитать вопрос к кроссворду.

1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь.

Солнце, море, горы, пляж,

Что же это? Карандаш

2 задание: мы должны назвать первый и последний звук в словах, изображенных на картинках, обозначить звуки буквами и разделить слова на слоги. (На доске картинки с заданиями, тарелка с магнитными буквами дети определяют звуки и обозначают их буквами)

Воспитатель: Ребята, мы справились со вторым заданием, можем прочитать второй вопрос к кроссворду.

2. Её с собой берёт геолог,

турист, водитель, археолог. Карта

3 задание. «Найди слог, получится слово»

(на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог.)

Ар-буз зеб-ра мас-ка

Ба-нан руч-ка ёл-ка

Ли-са са-хар зи-ма

Ва-за ры-ба зу-бы

(дети делятся на две команды, первая команда ищут карточки с первыми слогами, а вторая команда – карточки со вторыми слогами, затем проверяют слова).

Воспитатель: мы выполнили третье задание и теперь прочитаем вопрос к кроссворду.

3. По чёрному белым

Пишут то и дело,

Потрут тряпицей-

Чистая страница. Доска.

Физминутка

Мы друг другу улыбнулись,

Выше – выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

- Мы немножечко размялись, а теперь пришла пора улыбнуться детвора. На картинки вы смотрите и ошибки находите (игра «Исправь ошибку», воспитатель показывает картинки и зачитывает предложения с

неверными словами.)

4 задание: поставить буквы в указанном порядке и прочитать слово, которое получилось.

ш и м а а н

3 4 1 2 6 5

к р а е а т

3 1 2 4 6 5

е в о р д е

2 5 6 3 1 4

Воспитатель: Четвё ртая загадка:

На ноге стоит одной.

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны.

Реки, горы, океаны. Глобус.

5 задание: прочитай слово

Воспитатель: и, наконец, последнее задание. У каждого из вас есть цепочка из букв, надо ту букву, которая написана правильно, обвести в кружок, а ту, которая не правильно – зачеркнуть. Прочтите полученное слово.

Воспитатель: И последнее слово в нашем кроссворде.

В него кладу я карандаш,

И ручек пару в самый раз,

Линейку, циркуль, ластик,

Всё умещу в нём разом!

Пенал.

Воспитатель: Ребята, мы справились со всеми заданиями и отгадали весь кроссворд, у нас получилось слово… «ШКОЛА».

Итог:

Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились. Ребята, у нас висят смайлики. Если вы считаете, что сегодня занятие было трудным для вас, возьмите красный смайлик. Если вы считаете, что занятие было не очень сложное – синий, а если наше занятие было совсем не трудным для вас, возьмите зелёный смайлик. (Дети анализируют почему взяли те или иные смайлики, проговаривая, чем понравилось заниматься на занятии, какие задания выполнять)

Кроссворд

к а р

а

н

д

а ш

к а р т а

д о с к а

г л о б у с

п е н а л